A Une Passante Plan

DE LA FACE AU PLAN On dira qu'une surface (S) de l'espace possède la propriété P1 si et seulement si : Pour tous points M et N distincts de (S), le segment [MN] est contenu dans (S). 1. Parmi les surfaces coloriées suivantes, quelles sont celles possédant la propriété P1 ? 2. On dira qu'une surface (S) de l'espace possède la propriété P2 si et seulement si : Pour tous points M et N distincts de (S), la droite (MN) est contenue dans (S). Parmi les surfaces déterminées à la question 1

Initiation à Géoplan – Géospace Extraits du Dossier TIC et mathématiques au lycée Réalisé par François CATRIN Robert DELAVEAU CEPEC 14 Voie Romaine 69290 Craponne 1 - Initiation à un géométriseur : Géoplan-Géospace - Le plan Les géométriseurs ou logiciels de simulations géométriques ou encore logiciels de géométrie dynamique permettent de créer des figures interactives, c’est-à-dire des figures du plan ou de l’espace dans lesquelles les éléments « initiaux » (ceux qui sont donnés)

des nageoires ou quatre membres articulés et porté par la colonne vertébrale. 2. En comparant le plan d’organisation de la souris (document 1), de la grenouille et du maquereau, on observe un plan de symétrie bilatérale sur chaque animal. Deux axes de polarité, l’un reliant la tête à la queue qui correspond à l’axe antéro-postérieur et l’autre passant par le milieu de l’animal et reliant la face dorsale à la face vantarde est l’axe dorso-ventral. Ces deux axes sont perpendiculaires et sépare l’animal

Baccalauréat S 2006 L’intégrale d’avril à novembre 2006 Pour un accès direct cliquez sur les liens bleus Pondichéry avril 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Amérique du Nord juin 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Antilles-Guyane juin 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Asie juin 2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Centres étrangers

obtenue par la projection de ces points dans un plan (π) privilégié appelé plan factoriel.(ou plan principal) r r Ce plan est un sous-espace de Rp, généré par les 2 premiers vecteurs propres u1 et u 2 du r r produit matriciel X'X (ou vecteurs propres v1 et v 2 du produit matriciel XX’) correspondant aux 2 plus grandes valeurs propres λ1 et λ2 de ce même produit. Ces deux vecteurs propres, lorsqu’ils sont unitaires, forment une base canonique du plan principal. Ces vecteurs définissant les axes factoriels

DANS LA COLLECTION BELIN SUP SCIENCES A. MAUREL, J.-M. MALBEC Optique géométrique, résumé de cours et exercices M. SAINT-JEAN, J. BRUNEAUX et J. MATRICON Électrostatique et magnétostatique, cours J. BRUNEAUX, M. SAINT-JEAN et J. MATRICON Électrostatique et magnétostatique, résumé de cours et exercices DANS LA COLLECTION BELIN SUP HISTOIRE DES SCIENCES A. BARBEROUSSE La constitution de la mécanique statistique M. BLAY La science du mouvement de Galilée à Lagrange Photo de couverture © Digital

position, la grandeur et le sens de l’image d’un objet-plan donnée par une lentille convergente. modéliser le comportement d’une lentille mince convergente à partir d’une série de mesures modéliser l’accommodation du cristallin. comparer expérimentalement les fonctionnements optiques de l’œil et de l’appareil photographique. E Savoir E Savoir E Savoir interpréter la couleur observée d’un objet éclairé à partir de la lumière incidente. A Modèle réduit de l’œil 1. Coupe de l’œil iris humeur

du chômage Types de chômage Mesure de lutte contre le chômage Conséquences du chômage Problématique * Quels sont les causes du chômage ? * Quelles sont ses conséquences ? * Comment a-t-on su remédier à ces problèmes ? I- Introduction La société actuelle est soumise à des transformations profondes qui touchent les fondements et le fonctionnement. Parmi ces transformations, on peut citer l'évolution de la structure de l'emploi et du chômage qui est sans aucun doute le phénomène

Fichiers d'initiation à GeoGebra Pour chacune des activités suivantes : 1. Réaliser une figure au crayon dans la colonne de droite du tableau. 2. Réaliser la figure à l'écran. 3. Dans l’onglet affichage, ouvrir la fenêtre : Protocole de construction… Puis écrire les étapes demandées (n°) en utilisant des phrases en français au lieu des « définitions » écrites. bouge tes points ! A la fin de chaque activité : Initiation_01.ggb Figure au crayon : Enoncé : Place deux points A et B . Trace la

considère deux réels a et b. La fonction f définie sur par f(x) = ax + b est appelée fonction affine. Sa représentation graphique est la droite d'équation y = ax + b. Le nombre a s'appelle le coefficient directeur de la droite. Le nombre b est l'ordonnée à l'origine : la droite passe par le point de coordonnées (0 ; b). Exemple : f(x) = 2x – 5 . Pour représenter la fonction f, on choisit deux valeurs de x , on calcule leur image, on place les deux points dans un repère du plan et on trace la droite