Académie française

examens et concours – Académie d’Aix-Marseille BTS Management des unités commerciales – Session 2012 I - Organisation et déroulement de l’examen 1 - Dates des épreuves : Les épreuves écrites et orales de la session 2012 du B.T.S. Management des Unités Commerciales se dérouleront selon le calendrier joint en annexe 1. 2 – Regroupements inter académiques : Ces regroupements et les académies autonomes sont précisés en annexe 2. Conformément aux instructions ministérielles, les académies pilotes assureront

Pages 33 à 35 Annexe 13 Annexe 14 Annexe 15 Page 36 Page 37 Page 39 Annexes 15bis et 15 ter Page 41-43 Annexe 16 Annexe 17 et 17 bis Page 44 Page 45 Page 46 Annexe 18 Annexe 19 Page 47 Page 47 à 53 Division des examens et concours – Académie d’Aix-Marseille – BTS assistant de manager session 2013 6/53 TABLEAUX DE CORRESPONDANCE d’épreuves et d’unités (Annexe VI du référentiel du BTS Assistant de manager) CORRESPONDANCE entre les épreuves et les unités du BTS Assistant de direction

la session de la Nouvelle-Calédonie et réciproquement. Les candidats inscrits dans une académie où il n’est pas ouvert de centre d’examen subiront l’ensemble des épreuves dans une académie de rattachement, d’après les indications portées en annexe 2. Pour la Polynésie Française, un échange de professeurs aura lieu de préférence entre Nouméa et Tahiti. I- Rôle des académies organisatrices Les académies organisatrices ont la responsabilité : - d’organiser les commissions de correction et d’interrogation

Blaise Cendrars, « ACADEMIE MEDRANO» I) De grandes libertés sont prises avec le sonnet, sa forme et son thème traditionnel a) Le non respect des règles s’observe dés la première lecture * Le titre indique que c’est un sonnet mais il n’y a pas de strophes, ni de signe de ponctuations, ni de rimes : vers libres. * V1 : 6//3/5 : 14 syllabes * V2 : 5 syllabes * V3 : 7 syllabes * V4 : 5 syllabes * Les vers 2, 3, 4 sont disposés en marches d’escalier * Les vers sont

marchands se concentrent sur les valeurs « sûres », ont une faible culture artistique, ainsi la seconde partie du XVIIème est culturellement pauvre. Les peintres ont tenté autre chose et ont montés des académies (ex : les beaux-arts, Santa Lucia, l’académie Française, etc..). En 1563, la première académie est fondée par Vasari (La vie des peintres célèbres). L’académie royale parisienne est parrainée par Louis XIV et fondée en 1648. Les peintres sont les dominants au sein du tiers état et ont donc une

La perspective : espace en 3 dimensions traduit par la géométrie sur un support plan, bidimensionnel. *L’architecture française au 17ème* siècle : Création des académies : académie française en 1635. Académie de peinture et sculpture en 1648. Académie d’architecture en 1648. Un art officiel destiné à glorifier le roi, et à répandre l’idée de la suprématie française = moyen de propagande. => Contrairement a l’art italien, en France on battit un univers monumental et où dominent les

définitif mais ont peu d’argent. Donc ils décident d’acheter un terrain dans la zone mal fréquentée de Paris où les prix sont plus bas. Ils y font construire un théâtre appelé Hôtel de Bourgogne, sur le modèle du jeu de paume. C’est un théâtre à la française. Dès leur installation les Confrères jouent le même répertoire Mystère. Mais quelques temps après le gouvernement attaque les Confrères et interdit la représentation de Mystère. Du coup les enfants sans soucis jouent afin de remplacer les Confrères

Messine, qui a pour particularité d’être l’un des premiers peintres italiens à adopter la technique de la peinture à l’huile, représentation de Saint Jérôme/1475, portrait). Face à cette évolution, on crée de nouvelles institutions : les académies. Le mot académie est rattaché au modèle philosophique de Platon. Le modèle de l’académie est remis au jour au XVème siècle avec la transmission de la connaissance grecque et byzantine en Italie. 1450, Constantinople, les Ottomans sont aux portes de la ville

la transmission d’une fiche de poste (cf. annexe III-2) ainsi que de certificats ou attestations de travail par les candidats désirant la reconnaissance de ce statut. Ces pièces sont examinées par une commission pédagogique, organisée par chaque académie d’inscription et présidée par l’inspecteur pédagogique régional en charge du BTS. La tenue de cette commission est réalisée dans un délai suffisant pour notifier aux candidats la décision concernant leur statut (cf. annexe III-3) et le cas échéant

saurait être inscrit à la session de la Nouvelle-Calédonie et réciproquement. Les candidats inscrits dans une académie où il n’est pas ouvert de centre d’examen subiront l’ensemble des épreuves dans une académie de rattachement, d’après les indications portées en annexe 2. Pour la Polynésie Française, un échange de professeurs aura lieu entre Nouméa et Tahiti. II- Rôle des académies organisatrices d’organiser l’échange des examinateurs lors de la constitution des commissions d’interrogations