Accompagnement Dans La Réalisation Des Soins Quotidiens Toilette

HIPPOLYTE Fina Classe TASSP3 Terminale BAC PRO Lycée Arthur Rimbaud Accompagnement, soins et services à la personne 112-114 avenue Jean Jaurès Option B : « en structure » 93210 La Courneuve Tél : 01.48.36.31.77 DOSSIER Conduite

ASSOCIATION POUR LA FORMATION, L’EXPERIMENTATION ET LA RECHERCHE EN TRAVAIL SOCIAL (A.F.E.R.T.E.S) DIPLOME D’ETAT DE MONITEUR-EDUCATEUR (D.E.M.E) NOTE DE REFLEXION Domaine de Compétences 1 Accompagnement Social et Educatif Spécialisé * AVRIL 2012 BLONDEAU Véronique épouse DECOSTER 1 SOMMAIRE INTRODUCTION………………………………………………………………….….…...p1 et 2 I. CADRE INSTITUTIONNEL…………………………………………………………..……..p3 1 – LE CENTRE D’EDUCATION MOTRICE.……………………………..…………....…...p3 A. L’Association……………………………………………

accident de travail et un licenciement pour inaptitude professionnelle, je dois envisager une reconversion. C'est dans le cadre d'une action organisée par CAP EMPLOI et L'AGEFIPH, animée par l'association ACCES de Sète, que j'ai pu bénéficier d'un accompagnement de projet professionnel . Après un bilan complet, le choix de l'animation est devenue une évidence. A l'intérieur de cette action, un stage de découverte en entreprise, m' a été proposé. Mon souhait étant de pouvoir effectuer une immersion

vieillissement 113 2. La dépendance 113 14. La protection juridique des personnes majeures 115 15. La protection de l’enfance 116 1. Qu’est-ce�que�la�protection�de�l’enfance�?� 116 2. Le cadre légal 117 16. Violences faites aux femmes 120 1. Sexisme au quotidien 120 2. Le féminicide : un fléau social 120 17. La pauvreté et l’exclusion 123 1. Le regard sur le pauvre 123 2. État de la pauvreté 124 3. De�la�pauvreté�à�l’exclusion 124 4. Sortir de l’exclusion 124 18. Les addictions en France 126 1. Qu’est-ce�qu’une�addiction�

avec ses douleurs, elle est dépendante pour certains gestes de la vie quotidienne. Elle nécessite d’un accompagnement total pour l’habillage, il faut la vêtir et la dévêtir, et également d’une aide totale pour sa toilette qui se fait au lavabo. Durant sa toilette, elle est capable de se laver seulement le visage. Elle peut se peigner les cheveux et se parfumer. Elle a une douche une fois par semaine. Elle préfère faire sa toilette, de bonne heure le matin aux alentours de 7h15, avant son petit déjeuner

compétences déjà acquises au cours de votre formation d’aide-soignant ou d’auxi­liaire de puériculture et lors de votre exercice professionnel. Cette préparation nécessite de l’organisation, du temps, ce qui va sûrement venir bouleverser votre vie quotidienne personnelle et professionnelle, mais vous permettra également de réfléchir sur vos pratiques professionnelles et sur vous-même. Grâce à votre statut professionnel actuel, vous avez des connaissances et des compétences qu’il va falloir mettre en

Introduction :Je m’appelle Océane FAUVARQUE, j’ai 17 ans je suis élève en première ASSP (Accompagnement soin et service à la personne) en Option à Domicile au Lycée Frédéric OzanamMes objectifs professionnels sont :Qu’après la terminale j’aimerai soit aller dans une école d’infirmière ( IFSI : Institut de Formation en Soins Infirmiers), soit dans une école d’aide-soignante ( IFAS : Institut de Formation d’Aides-Soignants) ou alors aller dans une école d’auxiliaire de puériculture (IFAP : Institut

pouvant être sollicitées chez chacun. C’est dans ce contexte, qu’il devient difficile d’associer le projet de chacun au projet collectif tant les pathologies, et les difficultés associées sont différentes, tout en sachant que ce sont les soins qui organisent leur quotidien Notre mission dans ce projet est de tenter de préserver au maximum la continuité de la vie, le bien être et l’autonomie du résident. L’accompagnement éducatif peut se définir comme processus mettant l’accent sur l’importance

enfants sont accueillis de 9h à 16h00, heure d’arrivée et de départ des taxis. II - RÔLE ET FONCTIONS DE L’EJE 1. L’élaboration et la construction des projets ​Le travail de l’EJE au sein de la Gentilhommière doit permettre de favoriser un accompagnement à la fois individuel et collectif pour chaque enfant dans le groupe tout au long de l’année. Il est ainsi porteur d’un projet qui doit garantir la dimension éducative auprès des enfants. ​Pour monter un tel projet, l’éducateur doit d’abord apprendre

mesures 1, 15 et 16 de ce plan. Elles portent à cet égard une nouvelle vision de l’accompagnement et de la prise en charge, centrée autour des personnes atteintes et de leur entourage, de façon à répondre à leurs besoins, et à construire un parcours de soins personnalisé, depuis le diagnostic précoce jusqu’à la prise en charge et l’accompagnement en établissement. Ces recommandations situent l’action des Ehpad en articulation avec les autres acteurs de la prise en charge et de l’accompagnement, notamment