Accompagnement Et Aide Individualisée Dans Les Actes Essentiels De La Vie Quotidienne

Communication A V A N T – P R O P O S En alternance chez France Télécom, au sein de la division « Services de Communication Entreprises », j’ai choisi un sujet qui m’a concernée personnellement puisqu’il a été au cœur de mes préoccupations quotidiennes pendant près de onze mois. En effet, le thème traité dans ce mémoire répond aux mutations de l’environnement et des technologies vécues par l’entreprise mais aussi par l’équipe dans laquelle j’ai évolué. Le thème abordé traite de l’intégration

TARIFICATION ET D’ALLOCATION DE RESSOURCES DES SERVICES D’AIDE A DOMICILE POUR PUBLICS FRAGILES Janvier 2012 Rapport B. Poletti – « Aide à domicile » Rapport janvier 2012 -2- Rapport B. Poletti – « Aide à domicile » Rapport janvier 2012 LETTRE DE MISSION -3- Rapport B. Poletti – « Aide à domicile » Rapport janvier 2012 -4- Rapport B. Poletti – « Aide à domicile » Rapport janvier 2012 SYNTHESE Depuis fin 2009, le secteur de l’aide et de l’accompagnement à domicile se trouve dans une

de leur liberté et de leur protection. Il n’intervient qu’avec le consentement libre et éclairé des personnes concernées. Réciproquement, toute personne doit pouvoir s’adresser directement et librement à un psychologue. Le psychologue préserve la vie privée des personnes en garantissant le respect du secret professionnel, y compris entre collègues. Il respecte le principe fondamental que nul n’est tenu de révéler quoi que ce soit sur lui-même. 10 Institut de Psychologie 2) Compétence Le psychologue

puis en nous rapportant plus spécifiquement et plus concrètement au contexte français de l’enseignement des arts plastiques au collège3. Le mot « compétence » a toujours été d’un usage courant mais, curieusement, il se rapportait davantage à la vie quotidienne (la compétence d’un tribunal, la compétence d’un plombier ou d’un médecin…) qu’au terrain des acquisitions scolaires. Pour se limiter aux pays francophones, l’entrée explicitement dite « par les compétences » a été engagée dans le courant des

pénal. Sommaire Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Accompagnement à l’utilisation du livre de l’élève . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 DOSSIER 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Recherche- enseignement supérieur 11 Santé 11 Sciences de l’éducation 11 Sciences dures 13 Sociologie 13 Territoire 14 Vie quotidienne 15 Nouveautés ouvrages documentaires 16 Informatique 16 Lecture 16 Médias 16 Philosophie 17 Psychologie 17 Sociologie 18 Politique 18 Economie 18 Conditions de travail 19 Economie agricole 19 Education civique 20 Aide sociale 20 Education, enseignement, formation 20 Organisation des systèmes d’enseignement 21 Méthodes et procédés d’enseignement

son Marketing ? – -3- AVANT – PROPOS En alternance chez France Télécom, au sein de la division « Services de Communication Entreprises », j’ai choisi un sujet qui m’a concernée personnellement puisqu’il a été au cœur de mes préoccupations quotidiennes pendant près de onze mois. En effet, le thème traité dans ce mémoire répond aux mutations de l’environnement et des technologies vécues par l’entreprise mais aussi par l’équipe dans laquelle j’ai évolué. Le thème abordé traite de l’intégration

pour sa disponibilité, sa patience et ses explications précieuses. Je remercie également Monsieur Arnaud Jules, mon correspondant pédagogique, pour ses conseils et recommandations relatifs à ce travail, ainsi que pour ses encouragements qui m’ont aidé à dépasser des moments difficiles. 3 Résumé Retour d’expérience sur une démarche prospective et expérimentale globale (avec le développement des dimensions organisationnelles, techniques et humaines), menée au sein de l’organisation IMS-Entreprendre

REMERCIEMENTS Nous souhaitons remercier Monsieur Jean François CHANLAT, qui nous a guidées dans ce travail, et nous a amenées à avoir un autre regard sur nos pratiques professionnelles. Nous remercions nos interlocuteurs pour leur disponibilité et leur aide précieuse : Madame Cécile FRADIN, Responsable développement RH France - ALLIANZ Monsieur Charles De SAINT MARTIN, Responsable développement des compétences et des pratiques managériales – APEC Monsieur Michel DELANOUE, Responsable carrières et compétences

questions essentielles pour permettre à l’agent de comprendre son rôle d’acteur du service public local et de fonctionnaire territorial. La formation d’intégration est organisée autour de trois objectifs : - se situer en tant qu’acteur du service public local, - se situer dans la fonction publique territoriale, - identifier le système de formation de la fonction publique territoriale. Le CNFPT met à votre disposition un ensemble de fiches articulées autour de ces trois objectifs. Ces fiches « aide-mémoire