Accompagnement

Cancérologie UE 2 Cancérologie et accompagnement du patient cancéreux Page 1http://www.univ-rouen.fr/http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/http://cfa-cfc.univ-rouen.fr/les-formations-sante--347560.kjsp?RH=1383832142702&RF=1385314501024http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/ue-1-cancerologie-630155.kjsp?RH=1378458827113http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/cancerologie-630378.kjsp?RH=1378458827113http://medecine-pharmacie.univ-rouen.fr/ue-2-cancerologie-et-accompagnement-du-patient-cancereux-630156

R E P E R E S Les cahiers de l’accompagnement ETHIQUE ET ACCOMPAGNEMENT LES COMPÉTENCES DES ACCOMPAGNATEURS 42 Edition du CARIF Poitou-Charentes Dans le cadre du dispositif Safran1, deux séminaires consacrés aux pratiques d'accompagnement ont été organisés au cours de l'année 2001. La publication de ce Repères a pour objectif de capitaliser les travaux réalisés durant ces deux journées. Les organisateurs de ces journées - CAFOC Poitiers / GIP Qualité de la Formation / CARIF Poitou-Charentes

l’issue de la semaine de pré-admission, une confirmation ou non des possibilités d’accueil est donnée. Les missions : L’institut place L’enfant au cœur du projet de groupe. Ces missions se définissent en deux grands axes : ( Assurer un accompagnement optimal des personnes accueillies en favorisant le développement des capacités, son intégration sociale ainsi qu’à une scolarité adaptée aux besoins de la personne. En permettant l’accès à l’autonomie et en offrant un suivi psychologique et

| | |jeux. | |En 2006, 7 semaines de stage examen au |Ecole maternelle privée « école de |-accompagnement lors de sorties. | |cours de mon BEPA SMR. |l’Abbaye » à … |-mise en place d’une activité auprès des enfants de CP. | |

refusait toute aide humaine pour cet accompagnement et préférait se tenir aux murs pour avancer. J’ai interprété ce refus comme un manque de confiance. Je me suis intéressée à sa volonté du maintien de son autonomie et aussi dans le cadre de ma formation j’ai choisi de réfléchir à mon rôle d’AVS pour le maintien de l’autonomie des personnes âgées en institution. Enoncer du plan : • Présentation de la personne et analyse de ses besoins. • Accompagnement de la personne, communication professionnelle

l’habitude de l’accompagné chaque jour sur son moment de douche pour créer plus de lien avec lui et partager un moment de sa journée qu’il chéri particulièrement.Analyse des pratiques et de mon implication L’équipe éducative assure un accompagnement quotidien, pour en avoir débattu avec l’équipe j’ai perçu la difficulté qu’il y avait à trouver le bon « équilibre entre la présence nécessaire auprès de l’usager et l’intrusion dans sa sphère privée ou plutôt dans son intimité.J’ai tenté de me

de cette pluridisciplinarité de sorte à amener de la cohérence dans sa pratique. Cette cohérence doit permettre une prise en charge adaptée à l’usager. En quoi la cohérence des pratiques de l’équipe pluridisciplinaire peut-elle favoriser notre accompagnement auprès de l’usager ? L’équipe du FJT utilise plusieurs outils pour favoriser la cohérence des pratiques de l’équipe pluridisciplinaire, le lien et la communication entre les professionnels. Néanmoins je me suis aperçue qu’il arrive parfois que

Enquête par questionnaire sur l'accompagnement des personnes agéesEt vous, que pensez-vous de votre accompagnement? Dans la cadre de l'assemblée générale annuelle, qui se tiendra le 18 décembre 20XX, Mme M, coordinatrice de l'équipe d'action d'Angers souhaite évaluer la qualité de l'accompagnement à domicile auprès de vous, personnes âgées pour l'année 20XX. Cette évaluation se tournera plus particulièrement vers: - la nature et la fréquence des visites à rompre l'isolement

plusieurs heures de temps en temps. Contrôlé par l’ONE ; soumise à l’autorisation communale. 5. Accueil de l’enfant placé pour des raisons sociales. Missions : hébergement de l’enfant dans un cadre collectif et résidentiel ; accompagnement et encadrement d’enfants au sein de leur milieu de vie en suite d’un hébergement ; Objectifs : offrir une prise en charge temporaire aux enfants en vue de favoriser leur réinser- tion dans le milieu de vie ; Population :

en Août 2010. Les deux auteurs nous amène à nous questionner sur la place des familles, des soignants et des patients lors d’un accompagnement et en particulier sur les accompagnements en oncologie, maladies chroniques et fin de vie. 3. Idées clés Comme indiqué précédemment, les auteurs amènent la réflexion autour de la place et du rôle de chacun lors d’un accompagnement, principalement en institution. Elles définissent dans un premier temps ce qu’est une famille, avec ses différentes définitions