Acteur Et Enjeux De L Amenagement Du Territoire

Historique : * 1789 : création du département. * 1800 : création de la fonction préfectorale. * 1884 : commune et départements deviennent des collectivités territoriales. * 1963 : création de la DATAR : Délégation à l’Aménagement du territoire et à l’Action Régionale. II) Loi de décentralisation du 2 mars 1982 1) Présentation : * Contexte d’émergence. 2) Les grands principes de la loi : * La suppression de la tutelle administrative et financière a priori

d’industrie de Paris La logistique urbaine, fonction vitale pour la métropole parisienne Constats, pistes d’actions, préconisations de la CCIP FEVRIER 2010 CONTEXTE ET ENJEUX POUR LES ENTREPRISES — La logistique urbaine concerne l’acheminement des marchandises dans le cœur de l’agglomération, leur traitement sur ce territoire et leur livraison au destinataire final (le dernier maillon). Elle participe au bon fonctionnement de la métropole et au dynamisme de son tissu économique. Représentant plus

stratégie d’Eiffage Construction est de déployer cette démarche de performance partout en France et dans tous les secteurs, au travers de projets pilotes. Des logements plus performants à coûts optimisés Les contraintes économiques et les enjeux environnementaux sont pour nous de formidables opportunités pour réinventer noter cœur de métier : le logement. Afin de répondre aux différentes attentes du marché, nous avons développé plusieurs concepts reposant sur des procédés innovants tels

......................................... 24 3 HISTOIRE Chapitre 1 : Les populations de l’Europe de l’Antiquité au XIXe siècle Introduction - UE =500 millions d’hab (8% pop mondiale) et Europe = 750 millions (12 millions pop mondiale) - Enjeu : étudierles populations de l’Europe de l’Antiquité au XIXe siècle. - Etude : part populations européennes dans la croissance de la population mondiale + influence sur le peuplement de la Terre. Quelle est l’évolution de la population européenne

maire de Pornic, Philipe Boënnec, le président du Conseil Régional des Paysde-la-Loire, Jacques Auxiette ainsi que le directeur de l’établissement, Christian Allard. 5 2. Analyser les objectifs de l’aménagement 4. Besoins et public visé Cet aménagement répond à des besoins du domaine de l’éducation. « Il était temps. Voilà plusieurs années que le lycée du Pays de Retz avait bien du mal à tenir dans ses murs. Conçu pour 600 élèves en 1982, l’actuel lycée a longtemps pointé à 750 élèves. Cette

d'un grand intérêt écologique. Mais la mise en valeur de cette interface terre-mer entraîne parfois des pressions environnementales. Des politiques de gestion et de protection de cet équilibre fragile sont donc mises en œuvre par les différents acteurs locaux pour en assurer le développement durable. Document 1. Un milieu varié, des pressions multiples Document 2. Urbanisation et pressions environnementales dans la presqu'île de Rhuys Depuis quelques jours un débat s'engage en presqu'île de

géographique » Céline BAUSSON Y-a-t-il une spécificité de l’aménagement du territoire en montagne ? Introduction : L’énoncé d’un tel sujet « Y-a-t-il une spécificité de l’aménagement du territoire en montagne » nous amène à nous interroger sur la place de la montagne dans l’aménagement du territoire. Par aménagement du territoire, nous entendrons une action volontaire de l’Etat sur son territoire au travers d’aides, de mesures, de lois, etc. dont les objectifs peuvent être multiples :

et sociale 1> La phase préalable 2> La phase de recherche conceptuelle et de souplesse créative 3> Les études d’avant-projet et de projet 4> La phase de réalisation des travaux 5> La livraison des travaux et la mise en service des aménagements 6> L’assistance à l’appropriation et l’observation des nouvelles pratiques 59 Synthèse : les spécificités du projet d’espace public 168 Bibliographie et le diagnostic urbain et paysager 122 La concertation 124 Le processus de

La contribution des collectivités à l’éducation au développement durable EnjEux, rEcommandations Et rEtours d’ExpériEncEs cette étude a été réalisée par le Comité 21 avec le concours de SUEZ  PRÉFACE Le comité 21 a placé au premier rang de ses missions l’éducation au développement durable. En 2004, un programme d’actions spécifique sur “éducation au développement durable” a été créé. il est conduit par un groupe de pilotage réunissant des adhérents des quatre collèges de l’association

le « nous » ou le « on » impersonnel. METHODE 1°) Analyser le sujet. - Déterminer l’espace géographique. Conseil : veillez à prendre en compte plusieurs échelles. - Comprendre le sujet en définissant les mots-clefs (acteurs, aménagement, territoire de vie, enjeux). Vous devez les employer avec précision dans votre devoir. - Dégager et formuler la problématique, en vous aidant des mots-clefs. 2°) Organiser le plan. Au BROUILLON : sélectionner les informations importantes. Rappelez-vous