Action Professionnelle Bts Esf

Présentation PowerPointLa protection sociale BTS ESF I) Le système de protection sociale A) Généralités 1) La protection sociale: pourquoi? Comment? Vidéo : 1min47 https://sud.mutualite.fr/dossiers/co mprendre-la-protection-sociale- a-la-francaise/ a) Eléments de compréhension La PS permet de faire face aux aléas de la vie Elle est essentielle pour lutter contre les inégalités sociales Elle repose en effet sur le mécanisme de la redistribution https://sud.mutualite.fr/dossi

donc permis une prise conscience de la non adéquation de ma formation initiale avec mes centres d'intérêt. Après avoir fait des recherches sur différents métiers tels que assistante sociale, conseillère d'orientation et conseillère en insertion professionnelle, celui de conseillère en économie sociale et familiale (qui m'était inconnu jusqu'alors) m'a particulièrement attirée. En effet, il m'a semblé intéressant d'acquérir des connaissances approfondies dans les domaines de la vie quotidienne (nutrition

repérées avec la responsable du CCAS m’ont permis d’avoir une première approche sur ce sujet et de me fixer un point de départ. Ensuite, je me suis intéressée à divers thèmes afin de poursuivre mon étude. J’ai d’abord travaillé à partir de mes cours du BTS complétés par des recherches bibliographiques et informatiques (cf. bibliographie). Pour mieux cerner la population ciblée, j’ai débuté par l’étude du processus de la vieillesse et ses conséquences sur l’alimentation. En effet, à partir de mes cours

..............................................45 3.1. Les diplômes universitaires ........................................................................................................................................................ 45 3.2. les BTS et les DUT..................................................................................................................................................................... 48 3.3.Les écoles d’ingénieurs..........................................

Sciences Humaines et Sociales. Mention : Sciences de l’Education Spécialité : Responsable d’Evaluation, de Formation et d’Encadrement (REFE) Formation continue professionnelle en partenariat entre l’IFCEES et l’Université Paul Valéry. Montpellier 3 Contribution des sciences de l’éducation à la valorisation des pratiques professionnelles des travailleurs sociaux exerçant en services d’accompagnement à la vie sociale et médico-social pour adultes handicapés Soutenu par : Juliette Rivièrre sous la

L’auteur Monique Gouiran est ingénieur en sciences du management et chef d’entreprise. Elle anime des stages, des conférences et des séminaires sur les thèmes du management, de la motivation et de l’identité professionnelle. Son analyse de vingt ans d’expérience en France hexagonale, en Corse et aux Antilles françaises, en milieu économique et social, propose une approche favorable à la compréhension et à la réussite des enjeux du 21e siècle. © AFNOR 2010 Couverture : création AFNOR Éditions –

Thierry Amouroux, secrétaire général du Syndicat national des professionnels infirmiers (SNPI)–CFE-CGC CAHIER JURIDIQUE & FINANCIER ● Les services mandataires d’aide à domicile — P. 38 ● Décryptage de la loi de finances pour 2013 — P. 40 HÔPITAL Professionnaliser le codage des actes pour un juste financement — P. 16 GSS_94_tutelle_themaOK.indd 1 26/02/13 15:40 infi firmiers (SNPI)–CFE-CGC du Syndicat national d des es professionnels professionnels Thierry Amou Amouroux roux, secrétaire secrétaire général

............................42 2-2-3 Activités du chef d’établissement et fonctionnalités de l’ENT...........................44 2-2-4 La mise en oeuvre d'un ENT nécessite d’agir dans un cadre multi-partenarial ..47 Partie 2 Le cas du lycée professionnel Pierre Boulanger................................... 52 1-Présentation de la méthode..................................................................................... 54 1-1 Méthodologie de l’étude : recueil des données....................

(1963), - par la suppression des filières ou la mise en place du collège unique (1975), - par la construction de très nombreux collèges nouveaux de 1965 à 1975 surtout. - par une logique de différenciation, en constituant une formation alternative professionnelle et technique à partir de la classe de troisième. Depuis les années 1960, la durée de la scolarité ne cesse de s'allonger et les jeunes qui entrent sur le marché de l'emploi sont de plus en plus diplômés. *Il est à noter que les prévisions, celles

(1963), - par la suppression des filières ou la mise en place du collège unique (1975), - par la construction de très nombreux collèges nouveaux de 1965 à 1975 surtout. - par une logique de différenciation, en constituant une formation alternative professionnelle et technique à partir de la classe de troisième. Depuis les années 1960, la durée de la scolarité ne cesse de s'allonger et les jeunes qui entrent sur le marché de l'emploi sont de plus en plus diplômés. *Il est à noter que les prévisions, celles