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une aide méthodologique personnalisée - Faire prendre conscience à l’apprenant de la façon dont il apprend : susciter l’interrogation méthodologique (métacognition) - Faire dégager son propre style d’apprentissage 5- LA PEDAGOGIE ACTIVE : EXPERIMENTATION - Susciter une démarche de recherche individuelle et collective - Refuser la « pédagogie de la salive » - Organiser le tâtonnement expérimental - Faire exploiter le complexe - Partir de l’intérêt

ASPIRINE Introduction L'acide acétylsalicylique, plus connu sous le nom d'aspirine, est la substance active de nombreux médicaments aux propriétés analgésiques, antipyrétiques et anti-inflammatoires. Il est aussi utilisé comme antiagrégant plaquettaire. http://fr.wikipedia.org/wiki/Acide_ac%C3%A9tylsalicylique Aspect historique Son parcours commence il y a plusieurs millénaires avec les Sumériens qui utilisaient les feuilles de saule comme antidouleur. L'utilisation

NTRODUCTION On peut parler de l'intégration des personnes handicapées à différentes échelles, à l'échelle individuelle (par rapport aux autres), à l'échelle des communautés (Etat, mairies…) et à l'échelle des entreprises. Un autre groupe travaille déjà sur l'intégration des personnes handicapées à l'échelle des communautés. Nous nous occuperons donc des deux autres échelles. A -Définitions Intégration: Opération par laquelle un individu ou un groupe s’incorpore à une collectivité, à un milieu

sont plus souvent salariées qu’indépendantes. La féminisation • Le taux d’activité des femmes atteint aujourd’hui 64% (sur 100 femmes en âge de travailler, donc âgées de plus de 15 ans, 64 sont actives) et les femmes constituent 44% de la population active. Cette féminisation de la population active a plusieurs causes : – besoins de main-d’oeuvre accrus ; – volonté d’indépendance et d’autonomie financière ; – montée du nombre de familles monoparentales ; – recherche d’identité et de sociabilité

paiement ne sont pas meilleures, les ouvriers sont souvent rétribués à la tâche ou à la journée avec la menace omniprésente du licenciement. Nous n'oublierons pas la chronicité du chômage à cette époque qui frappe entre 10 et 15 % de la population active, ce qui accroît d'autant la pression à la baisse des salaires. Dans un des témoignages du cours on voit qu'un ouvrier ordinaires masculin gagnait par journée de travail (avant la crise) de 25 à 40 sous et communément 30 sous. Les femmes bonnes et

comparaison « jeunes » et « non jeunes ». I - LES TAUX DE CHOMAGE DES « JEUNES » ET DES « NON JEUNES » PAR DIPLOME Avant de commencer… expliquons comment se calcule le taux de chômage ! Taux de chômage = nb de chômeurs / population active Population active = Chômeurs + Actifs occupés Ainsi, pour calculer tous ces pourcentages, nous avons utilisé la formule ci-dessus. Par exemple, d’après les données pour l’année 2002 : Taux de chômage des 15-19 ayant aucun diplôme ou CEP = nb de chômeurs

(1960-2004) ..............................................................................4 Tableau 2 : Effectifs annuels des migrants nets en milieu urbain (1971-2010) .......................................................7 Tableau 3 : Population active et taux d’activité selon le sexe et le milieu de résidence (2002).............................10 Tableau 4 : Taux de chômage selon l’âge (2002) ..................................................................................................12 Tableau

porté sur le magasin Monoprix, basée rue Léopold Bourg à Epinal. J’ai fait ce choix car j’aime être au contact du public afin de les conseiller et de les aider dans leurs choix. L’objectif de ce stage est de nous donner une idée de ce qu’est la vie active au quotidien ainsi que de faire face à toute sorte de problèmes qu’il nous faut résoudre dans les plus bref délais. La durée est de l’ordre de deux semaines, du 2 janvier 2011 au 15 janvier 2011. Il s’est déroulé pendant la période des soldes d’hiver

La grammaire de la transformation passive Plan. Titres 1.Cours théoriques i. La forme active et la forme passive. ii. Le complément d’agent de la forme passive. iii. La valeur et l’emploi de la forme passive iv.La conjugaison passive 5 5 6 7 Pages 2.Résumé 3.Exercices d’application. 4.Les voies ou formes du verbe. 5.Correction des exercices. 9 10 16 18 Références : - Grammaire française, A. Souché et J. Grunenwald, Ed. F. Nathan. - Grammaire, Jean Dubois et René Lagane. Ed

individu qui appartient à la population active, qui n’a pas d’emploi, et qui en cherche un activement. Cette définition, qui est celle de l’Organisation internationale du travail (OIT, ex-BIT), est assez floue, et sujette à des variations dans son interprétation. Est « chômeur » une personne en âge de travailler (16 ans ou plus) qui est : * sans emploi (ne pas avoir travaillé, même une heure, pendant une semaine de référence) ; * à la recherche active d'un emploi ; * disponible dans les