Activité Particulière En école Maternelle

Table des matières 1. Les usages quotidiens et oraux du nom école. 2 2. Usages lexicographiques. 4 3. Enquête étymologique. 13 4. Enquête littéraire. 14 5. Enquête socio-biographique. 18 ANNEXES 22 1. Les usages quotidiens et oraux du nom école. Le mot « école » est une unité lexicale couramment utilisée par des locuteurs divers (enfants, adultes…), qui l’emploient dans différents contextes et de façons multiples. On peut retrouver ce nom dans de simples chaînes phrastiques

L’Intervention Social d’Intérêt Collectif que je vais vous présenter résulte d’un partenariat à l’interne entre le pôle accompagnement, le pôle accueil (qui est l’équivalent du Service Social Départemental pour le Nord) ainsi que la Protection Maternelle Infantile (par l’intervention d’une éducatrice de jeunes enfants). Cette action se nomme « Atelier Parentalité », il s’agit d’une action collective ayant débutée en janvier 2010. Elle a lieu une fois par mois dans les locaux de la consultation PMI

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 FMeil IU ét Cr de 8. L’évaluation, l’orientation, l’affectation des élèves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 9. Le fonctionnement d’une école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 10. Le fonctionnement d’un établissement public local d’enseignement (EPLE) . . . . . 48 11. Le projet d’école ou d’établissement . . . . . . . .

.................................................................................................................................................................................................... p 49 Yveline FOURMANOIR, Directrice de l’école maternelle Gutenberg dans le 15ème arrondissement Violette DIAZ, Directrice de l’école élémentaire Bollaert dans le 19e arrondissement ■ L’impact des actions éducatives pendant le temps du midi ................................................... p 51 M

Affaire suivie par Véronique Parouty Téléphone 01 45 17 61 59 Télécopie 01 45 17 60 99 Mél. ce.0941330k@a c-creteil.fr Adresse postale 70 av. du Général de Gaulle 94011 – CRETEIL Cedex  Effectifs et fiches école : Laëtitia François, secrétaire de la circonscription, vous a communiqué une fiche école préremplie avec le nom des enseignants. Après avoir vérifié l’orthographe des noms et avoir renseigné les structures avec les effectifs de septembre, ce document sera remonté à la circonscription dans les

D’EDUCATION A LA SANTE Bacari Aïcha 1ASSP2 I. Généralité : Type et lieu de la structure : Ecole maternelle publique, Bobigny. Usagers : enfants 3 à 6ans. Rythme de vie : Matin 8h00: Arrivée des enfants, ils mettent leurs étiquettes 8h10: Ils jouent en attendant les derniers 8h30: Passage aux toilettes 9h00: La maitresse fait l’appel avec les enfants 9h20: Les enfants font les activités 10h20: Recréation 11h10: Ecoute radio ou livre en attendant les parents Après-midi 13h30:

d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.). Dispositifs de scolarisation Dès l'âge de 3 ans, si leur famille en fait la demande, les enfants handicapés peuvent être scolarisés à l'école maternelle. Chaque école a vocation à accueillir les enfants relevant de son secteur de recrutement. Pour répondre aux besoins particuliers des élèves handicapés, un projet personnalisé de scolarisation organise la scolarité de l'élève, assorti des mesures d'accompagnement

      PROJET DE PROGRAMME ET  RECOMMANDATIONS  ÉCOLE MATERNELLE          3 juillet 2014                Sommaire  Les missions de l’école maternelle ................................................................................................................... 4  1.  2.  3.  4.  5.  L’école maternelle : un cycle unique et fondamental pour la réussite de tous ........................... 4  Une école adaptée aux jeunes enfants ..........................

Bébébiz et qui accueille des enfants âgés de 0 a 4 ans. J’ai réalisé mon stage sur une durée de 13 semaines repartie de novembre à mai. Mon stage a pour objectif de: -Travailler et s’intégrer au sein d’une équipe -Prendre en charge des activités d’encadrement en fonction d’un public, acquérir un savoir faire -Assumer la communication avec les usagers, acquérir un savoir être -Contribuer à la qualité des relations avec les personnes par des comportements adaptés -Approfondir ses propres

pouvoir lui rendre service. « Tout le monde, ajoute-t-elle, est ouvert et positif. Les professeurs cherchent à aider les élèves à apprendre. C’est extrêmement chaleureux et amical ». Aussi tous les élèves avec qui j’ai pu échanger disent-ils aimer leur école, même s’ils sont en délicatesse avec telle ou telle matière. Un des critères que le lycée de Niinivaara fait entrer dans son auto-évaluation est le sentiment qu’ont les élèves de pouvoir être eux-mêmes en toute circonstance! De fait on est frappé en