Agrégation en France

vapeur -> H2O liquide * Origine de H2O : 90 % à 100 % interne (dégazage) 0-10 % comètes + chondrites de type C1 A 4Ga, la température de la Terre permet la condensation de l’eau vapeur Collision, agrégation : à 4.6 Ga : formation de la terre : collision et agrégations d’objets rocheux (qq m à 100 km) Terre homogène : a 4.6 Ga : transfert de ? * Archéen (-3.8 à -2.5 Ga) : * Développement des boucliers continentaux + tectonique active différent d’aujourd’hui * Au

professeur de langue française à l'étranger (notamment en Egypte) et professeur de philosophie à l'Ecole Internationale de Genève dans les années 1950 après l'obtention de l' agrégation de philosophie ( en 1950 ). Ensuite il a commencé une carrière universitaire comme professeur de littérature, tout d'abord aux États-Unis, puis en France à l'université de Nice et finalement à l'université de Genève jusqu'à sa retraite en 1991. Michel Butor est connu du grand public comme romancier, et en particulier

l’unité de l’Etat malgré la diversité culturelle des citoyens = Crise du fédéralisme ? -> pérennité du fédéralisme incertaine pourtant attirance manifeste pour ce modèle ou pour les principes qu’il contient par des Etats marqués par le centralisme (France/RU) -> Etats régionalisés empruntent les mécanismes du fédéralisme / certains européanistes voient dans cette organisation la preuve de l’achèvement de la construction de l’UE -> allier unité et diversité -> paradoxe = admet pluralisme / éclate si

classification selon trois grandes approches est alors proposée (agrégations complète, partielle et locale). Au sein de chaque approche sont détaillées les bases théoriques et des cas concrets d’application sont cités. En conclusion, sont soulignées les potentialités des méthodes multicritères et les précautions à prendre lors de leur utilisation. Mots-clés. Prise de décision, méthode multicritère, agrégation locale, agrégation partielle, agrégation totale, surclassement, fonction d’utilité, programmation

AGREGATION INTERNE D’HISTOIRE – GEOGRAPHIE/ SUJETS DE DISSERTATION ET THEMES D’ETUDES DE DOCUMENTS DEPUIS 1989 Session Source EPREUVES HISTOIRE GEOGRAPHIE 1989 H&G 327 1990 Dissertations L’antifascisme en Europe (Italie, Allemagne, France, Espagne) des années vingt à la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les espaces urbanisés périphériques des métropoles du tiers monde : mécanismes et formes de croissance. Thèmes de 3è épreuve

laquelle les hommes sont rabbins de père en fils. Il refuse de suivre cette voie et abandonne toutes pratiques religieuses. En 1879, il est admis à l'école normale supérieur et obtient son agrégation en 1882, il devient professeur au lycée de Sens. En 1886 il obtient sa bourse d'étude et part en Allemagne, de retour e France il se marie et obtient son premier poste à Bordeaux. Il publie différent ouvrage et organise une équipe de recherche pour fonder une revue: "l'année sociologique" qui paraît pour la

comment se forment l'offre et la demande sur un marché ?Demande : Agrégation de tous les agents qui souhaitent acquérir un bien ou un service sur un marché (demandeurs ou acheteurs). Ex : la demande sur le marché du téléphone mobile se compose de tous les agents qui souhaitent acquérir un téléphone mobile (ménages, entreprises, administrations). Offre : Agrégation de tous les agents qui souhaitent vendre un bien ou tin service sur un marché (offreurs ou

scolaire. C'est une obligation d'instruction et non de scolarisation. création d'une École Normale féminine à Sèvres et d'une agrégation féminine, le 9 août 1879. 1879) Jules Ferry se montre d'ailleurs un partisan actif de l'expansion coloniale française. Les dates-clés en relaltion avec l'expension des droits politiques et des libertés politiques en France de 1880 à 1946 sont :

..........................................21 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.3.4. 1.3.5. 2. Méthode de construction ...................................................................... 23 2.1. Premiers tests, agrégations et tests de cohérence................................. 23 Agrégations ..................................................................................................23 Tests de cohérence .......................................................................................24

généralité : aux E-U sur le cycle complet d’un élève américain (de 6 à 18 ans), l’histoire étudiée une seule année pourtant le patriotisme très important aux E-U. p.16 Enseignement de l’Histoire prend de la place en France : - 1818 enseignée au lycée - 1830 : agrégation (supprimée de 1853-1860 durant l’empire autoritaire), devient une affaire de professionnelle, non plus de lettres classiques, permet de former des personnes à la rigueur historique et de diffuser la méthode au sein de