Agriculture Intensive Et Ecologie

transports en commun interurbains.  les collèges publics : construction et fonctionnement à 100 % de 47 collèges publics, organisation et financement des circuits de transports scolaires empruntés par plus de 35 000 élèves. quelques exemples. :  Agriculture,  économie,  tourisme,  culture,  sport,  environnement. Le Conseil Général figure aussi parmi les départements qui aident le plus les communes et leurs groupements à réaliser des équipements publics et à offrir ainsi une meilleure qualité

❑ espaces entièrement artificialisés, espaces naturels avec des activités agricoles et forestières intensives ❑ espaces naturels avec des activités agricoles et forestières extensives ❑ espaces naturels où l'activité humaine est faible, voire inexistante Sur le territoire la répartition des espaces est la suivante (Source : Ministère de l'agriculture) : ❑ agriculture : 32,8 millions d'hectares ; ❑ bois et forêts : 15,2 millions d'hectares ; ❑ non agricole :

avec une extrême prudence dans la mesure où certaines ont pu être élaborées, détournées ou utilisées dans des buts racistes, d’eugénisme, etc. A titre d’illustration, il est possible de citer la distinction entre gènes dominants et récessifs. En écologie, au sens de dynamique de populations, il est également possible de citer la distinction entre proies et prédateurs, et en physique, le concept d’attraction qui est fonction de la masse du corps considéré. 208 Cf. chapitre VI. Chapitre IV : Pouvoir

dans l'enseignement universitaire traditionnel80 . Cependant, les chercheurs, issus de disciplines (gestion, psychologie...) pour lesquelles le critère de scientificité dominant demeure l'emploi de la méthode hypothético-déductive et l'utilisation intensive des outils statistiques sophistiqués désormais 78 Le management des grandes entreprises devient un métier pour lequel il n'est, souvent, pas nécessaire de maîtriser les aspects techniques ou les spécificités du secteur d'activité, alors que pour

dans l'enseignement universitaire traditionnel80 . Cependant, les chercheurs, issus de disciplines (gestion, psychologie...) pour lesquelles le critère de scientificité dominant demeure l'emploi de la méthode hypothético-déductive et l'utilisation intensive des outils statistiques sophistiqués désormais 78 Le management des grandes entreprises devient un métier pour lequel il n'est, souvent, pas nécessaire de maîtriser les aspects techniques ou les spécificités du secteur d'activité, alors que

l'enseignement universitaire traditionnel130 . Cependant, les chercheurs, issus de disciplines (gestion, psychologie...) pour lesquelles le critère de scientificité dominant demeure l'emploi de la méthode hypothético-déductive et l'utilisation intensive des outils statistiques sophistiqués désormais 128 Le management des grandes entreprises devient un métier pour lequel il n'est, souvent, pas nécessaire de maîtriser les aspects techniques ou les spécificités du secteur d'activité, alors que

scènes et selon deux portées, une déconstruction rigoureuse et efficiente devrait à la fois développer la critique (pratique) de l'institution philosophique actuelle et engager une transformation positive, affirmative plutôt, audacieuse, extensive et intensive, d'un enseignement dit « philosophique ». Non plus un nouveau plan de l'université, dans le style eschatotéléologique de ce qui s'est fait sous ce nom aux XVIIIe et XIXe siècles, mais un tout autre type de propositions, relevant d'une autre logique