Aide et Action

socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette jeune femme est une personne fragilisée du fait d’un vécu et parcours difficile. L’existence de carences éducatives et affectives

proposés entre les différentes activités, avec d’autres domaines disciplinaires et avec l’attestation de première éducation à la route (APER). Réaliser une performance Cours préparatoire Cours élémentaire première année Coordonner et enchaîner des actions motrices caractérisées par leur force, leur vitesse, dans des espaces et avec différents matériels, dans des types d’efforts variés, de plus en plus régulièrement, à une échéance donnée, pour égaler ou battre son propre record. Repérer, identifier

..................... 8 1 Rapport de stage en immersion LE STAGE EN IMMERSION Cette période de stage est un moment privilégié destiné à l’observation du fonctionnement d’un établissement scolaire, avec un éclairage particulier sur les actions spécifiques et les orientations choisies par celui-ci. Au cours de cette semaine, nous avons pu rencontrer tous les acteurs du collège W.A. Mozart, nous entretenir avec eux, assister à un certain nombre de cours et participer pleinement à la vie de

d’intervention : « Le Fonds de Solidarité, une aide indispensable pour les agriculteurs du Pas-de-Calais » Modalité d’intervention : Depuis 1988, le Conseil Général finance un Fonds de Solidarité destiné à venir en aide aux utilisateurs du Service de Remplacement en Agriculture du Pas-de-Calais. Objectif poursuivi : En cas de maladie, d’accident ou de décès du chef d’exploitation ou d’un membre non salarié de leur famille y travaillant, leur fournir une aide leur afin de remplacer la personne manquante

hiérarchisation des risques (2/2) B. Hiérarchisation des risques - Apprécier l’impact de chacun des risques But - Déterminer globalement le niveau d’exposition aux risques du projet - Pouvoir se focaliser sur les risques prépondérants Finalité - Définir les actions à mener en priorité pour les maîtriser 22 Juin 2004 Méthode générale de la gestion des risques Maîtrise des risques Définir et mettre en œuvre, risque par risque, un certain nombre d’actions Supprimer ses causes But Réduire sa criticité Accepter

CP) L’élément matériel présent pour la complicité consiste à ce que la personne contribue à la réalisation ou la consommation d’une infraction, sans réaliser lui-même les éléments constitutifs de l’infraction.(du vol) Le complice est celui qui par aide ou assistance facilite la préparation d’un crime ou d’un délit. Il peut par don, menace, promesse, ordre, abus d’autorité ou de pouvoir permettre la réalisation de l’infraction ou encore donner des renseignements et informations précises dans le même

sportifs, culturels Distribution de matériel dans un but de réduction des risques Apporter des explications utiles et claires pour les personnes (règles d’hygiène, …) Clarifier certaines informations pour des personnes ne parlant pas français Actions de Promotion de la Santé Sensibilisation des jeunes accueillis à la question de la contraception, aux problèmes d’alcool et de toxicomanie. Médiation entre la personne accueillie et l’équipe éducative Intermédiaire (et parfois interprète-traducteur)

de séjour ou de travail régulièrement établit, ou en cours de validité. * Intégration : Personne effective de l’ensemble des personnes appelées à vivre en France, à la construction d’une société (processus). Définir et développer des actions, tendant à maintenir la cohésion sociale, au niveau locale ou nationale. * Assimilation : Aboutissement attendu d’un processus d’intégration. * Laïcité : Neutralité absolue de l’Etat, en matière de religion. II) Repères institutionnels :

partenaires ainsi que le réseau sur lequel s’appuie l’ensemble des actions du club de prévention spécialisé afin d’amener en troisième partie et en m’appuyant sur une situation concrète, comment se met en œuvre le travail avec les différents partenaires autour du projet d’un usager afin d’impulser une dynamique dans son accompagnement pour qu’il devienne autonome. Enfin pour terminer je ferai dans une quatrième partie une analyse des actions partenariales efficientes et des freins que j’ai pu rencontrer

les arrondissements juridiques. Il se caractérise par de très nombreux services aux fonctions diverses soit d’ordre publics étatiques soit d’initiatives privées à caractère associatif. Sa mission principale, bien que multiforme, est d’apporter une aide de protection ou de prévention générale et spécialisée pour les jeunes en difficultés, c’est à dire ceux dont la santé ou la sécurité sont en danger ou dont les conditions d’éducation sont compromises, mais aussi pour les personnes qui ont des difficultés