Aire urbaine de Nantes

salariés ; − la maîtrise de l’urbanisation, dans le cadre des PPRT. ✓ Étape 5 : le Grenelle de l’environnement. Les objectifs portent notamment sur les domaines suivants : − l’habitat et l’urbanisme : adaptation aux exigences d’un « développement urbain durable » ; − les transports : adaptation de la législation pour privilégier les modes de transport durables ; − l’énergie : création de schémas régionaux du climat, de l’air et de l’énergie, avec bilan carbone obligatoire dans certains cas ; − la

ou intercommunaux d’action sociale (CCAS et CIAS) en particulier, animent une action générale de prévention et de développement social dans la commune. Ils constituent un lieu privilégié d’information de proximité sur les services offerts dans leur aire de rayonnement. Les CCAS et CIAS peuvent gérer des établissements et services sociaux et médico-sociaux. Ils peuvent également intervenir sous forme de prestations remboursables ou non, ou d’aides financières. Les communes, CCAS ou CIAS peuvent créer

du logiciel Anagène (doc. 3). Les séquences n’étant pas forcément disponibles au format Anagène, il est possible de les créer à partir des données de la base de données UNIPROT (uniprot. org). Voir par exemple le protocole sur le site pedagogie.ac-nantes. fr « fabriquer un fichier de séquences pour Anagène avec Mega 4.1 ». Les fichiers Anagène des protéines ici présentées sont fournis sur le site compagnon du manuel. – La notion de gène homéotique n’est pas nécessaire pour traiter ce point du programme

Serge Paugam, directeur de recherche CNRS (Centre Maurice Halbwachs) Soutenue le 4 décembre 2007 Jury Monsieur Dominique Colas, Professeur de sciences politiques à l’IEP de Paris. Madame Annie Collovald, Professeur de sociologie à l’Université de Nantes, rapporteur. Monsieur Miguel Laparra, Professeur de sociologie à l’Université publique de Navarre (Pampelune, Espagne), rapporteur. Madame Laura Lee Downs, Directrice d’études à l’EHESS. Monsieur Serge Paugam, Directeur de recherche CNRS. Madame Dominique

Spécialités Urbain, moins de 35 ans, de catégorie socio-professionnelle supérieure : c'est dans les grandes lignes le portrait type du consommateur de bières haut de gamme (spéciales et spécialités) tel qu'il est couramment dressé par le marketing. Consommation de bières spéciales et de spécialité (en % de la consommation totale par région) Paris - Région parisienne 3 1,9% Sud-Ouest Aquitaine 25,4% Rhône-Alpes 23,2% Centre 21,1% Bretagne - Normandie 18,5% Nord 16,8% III - Sud (triangle Nantes - Le Mans

d’autres en 1989. Le tiers de ces navires sont affrétés par les nationaux. Malgré les difficultés de plusieurs ordres rencontrées, la branche de la pêche industrielle fait preuve d’un réel dynamisme. Elle connaît progressivement un rétrécissement de son aire de pêche avec le développement croissant de l'industrie pétrolière off-shore. 4.3.3. La Branche des assurances : • Gestion régulière des activités des entreprises du secteur maritime : Les sociétés d’assurance relèvent d’importantes difficultés administratives

l'aJltre,y nagent à l'mlJlrS 1. Cette image, en elle-même, n'est pas originale pour l'époque : elle appartient au trésor commun de la rhétorique mariniste, qui nomme presque systématiquement les poissons oiseallX de l'onde et les oiseaux poissons du ael. Urbain Chevreau, baroque repenti, la cite parmi d'autres exemples d'extravagances condamnables, sous cette forme italienne : Pennllii pesa dell'aeno mare qu'il traduit ainsi : De l'odan des airs les poissons empmmés 3. Mais on a vu que Saint-Amant ne se

proximité des côtes somaliennes », Politique africaine N° 116, décembre 2009, p. 96. 31 On peut citer par exemple : Dubner B H., The law of international sea piracy, M. Nilhoff, 1980. Rossinyol, G., La piraterie maritime, Nantes, thèse de doctorat de droit public de l’Université de Nantes, 1996. Touret C., Blumann C. , La piraterie au vingtième siècle : piraterie maritime et aérienne, Paris, Librairie générale de droit et de jurisprudence, 1992. 25 piraterie plutôt que sur les facteurs à l’origine de

classe. – Dire ou chanter seul n’importe lequel ou laquelle des comptines, chansons, poèmes ou jeux de doigts appris depuis le début de la scolarisation. Fonctions de l’écrit Compétences TPS et PS MS Savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal, un livre, un cahier, un écran d’ordinateur (donner des exemples de textes pouvant se trouver sur l’un d’eux). 24 Le langage à l’école maternelle GS Indicateurs pour l’observation et l’évaluation L’enfant

exactement tous les éléments du cahier de vie de la classe ou individuel ; rappeler leur usage, le pourquoi de leur présence – Utiliser des mots justes pour parler des écrits (page, paragraphe, ligne ; titre ; auteur). Savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal, un livre, un cahier, un écran d’ordinateur (donner des exemples de textes pouvant se trouver sur l’un d’eux). 24 Le langage à l’école maternelle Familiarisation avec la langue de l’écrit et la littérature Compétences