Alfred De Musset Se Voir Le Plus Possible

Il faut qu’une porte soit ouverte ou fermée Alfred de Musset Revue des Deux Mondes T.12 1845 Il faut qu'une porte soit ouverte ou fermée PROVERBE Un petit salon LE COMTE, LA MARQUISE LE COMTE Je ne sais pas quand je me guérirai de ma maladresse, mais je suis d’une cruelle étourderie. Il m’est impossible de prendre sur moi de me rappeler votre jour, et, toutes les fois que j’ai envie de vous voir, cela ne manque jamais d’être un mardi. LA MARQUISE Est-ce que vous avez quelque chose à

......................14   Guillaume Apollinaire, « Nuit rhénane » ........................................................14   Alfred de Musset, « La Nuit de décembre » ...................................................15   Aragon, « Le cri du butor » (extraits)..............................................................16   Alfred de Musset, « Lucie » (1835) ................................................................18   Aragon, « Vingt ans après » .................

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases , et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire . Vous soignerez votre expression

l’eau comme image poétique pour exprimer les tourments amoureux. Premièrement, il y a un jeu sur le sens du mot « amer » pour mentionner la mer et l’amour : «  Et la mer et l’amour ont l’amer pour partage/ Et la mer est amère, et l'amour est amer » De plus, le poète utilise la métaphore pour invoquer Vénus dans le ver suivant, faisant appel à la culture antique des lecteurs : « La mère de l’amour eut la mer pour berceau » Ainsi, le poème est parsemé du mot « amer » qui au sein de celui-ci prend un tout

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases, et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire. Vous soignerez votre expression ainsi que la propreté de votre copie (/1). 1) Dans quel lieu se passe la majeure partie de l’action ? (/1) 2) Qui sont Maître Blazius et Dame Pluche ? (/2) 3) Quel lien familial unit

tournera plus facilement vers une œuvre d’un auteur qu’il connaît. Les œuvres de Marc Lévy, auteur d’actualité, sont à chaque fois très attendues lorsqu’elles paraîssent car un lecteur habitué à lire le même auteur veut généralement, lire chacune de ses œuvres. Le lecteur peut donc aimer une œuvre pour son auteur en lui-même, voir son évolution, sa diversité. Il tend ainsi à retrouver son style et décrypter ses codes. Ce qui paraitrait difficile à comprendre pour un lecteur non averti, sera plus facile

(trois au maximum) qui elles-mêmes seront composées de plusieurs sous-parties. 3 La problématique et les différents types de plans. À chaque type de sujet correspond un type de plan. À vous de les reconnaître ! Un plan doit répondre le mieux possible à la question posée. Types de sujets Une question à laquelle je peux répondre par oui ou par non Une question partielle, du type « quels sont… », « comment », « pourquoi»… Une citation à approfondir, à expliquer Exemples de sujets Êtes-vous d’accord

penseurs, trop respectueux pour cela des valeurs chrétiennes et du pouvoir royal. Toute sa vie, Corneille mène une double carrière d'avocat et d'auteur dramatique. En quarante-cinq ans d'une carrière théâtrale commencée brillamment à 23 ans, il écrit plus de 30 pièces et connaît sous Louis XIII et la Régence une gloire que le règne de Louis XIV va progressivement ternir. Richelieu le protège, lui accorde une pension, prend sa défense dans la querelle du Cid, et l'anoblit. Toujours fidèle à l'autorité

de Mme Arnoux. L’auteur ici s’inspire de lui-même, qui n’en demeure pas moins un « autre » par la distance et l’écart de maturité qui séparent les deux textes. Dans un autre registre, le texte d’Aragon extrait de Blanche ou l’Oubli nous donne à voir une transposition : une scène de l’Éducation sentimentale se retrouve emboîtée dans une scène en apparence semblable mais qui pourtant diffère : nous percevons bien ici le mouvement d’identification et de différenciation que suppose tout recours

séparés par des virgules. Cela accélère le rythme, crée le suspense ou souligne l’abondance. Les figures de l’exagération : L’hyperbole : exagération dépassant la réalité. Ex : Tu es un génie. Les figures de l’atténuation : L’euphémisme : terme plus faible que ce que l’on veut dire (souvent afin de ne pas choquer) Ex : “Il nous a quittés” pr “Il est mort”. “Les non-voyants” pr “les aveugles”. La litote : s’agit d’atténuer la réalité en utilisant notamment une tournure négative. Implicitement