Ambiguité Du Dénouement Don Juan

ensemble de rapports sociaux caractéristiques – le rapport de propriété, le rapport marchand-monétaire, le rapport salarial. Mais en eux-mêmes, ces rapports définis abstraitement, demeurent très sous-déterminés. C’est l’histoire qui se charge de leur donner leur complément de détermination et de les actualiser en leur donnant telle ou telle forme particulière. Quand, par exemple, on a dit « rapport salarial », on a certes sous la main un ensemble de propriétés analytiques fondamentales, mais on ne sait

fidèles. On va donc leur expliquer quelque chose dans leur langue. Ce genre littéraire est donc caractéristique du poids de l’Eglise. Mais quel est l’intérêt de la diffusion de ces récits au Moyen-âge ? - Volonté d’édification du peuple - Donner des exemples de comportements chrétiens à admirer (pour les Saints) et à imiter - Volonté édifiante de la christianisation, on encourage le peuple à suivre l’enseignement de l’Eglise La première hagiographie est « la Cantilène de Sainte Eulalie »

interprétations philosophiques de ses films2, il n’a jamais dissimulé son intérêt pour la forme filmique : « ce qui m’intéresse toujours, on le voit bien, c’est d’essayer des techniques de récit et des techniques de construction différentes »3. Ce souci de donner une forme à l’histoire est tellement grand chez le cinéaste qu’il est qualifié d’ « étonnant expérimentateur de formes »4. En tant que l’une des coordonnées du récit, le temps fait naturellement partie de cette expérimentation formelle, et suscite

pièces de théâtre de l’antiquité à Molière. N1 1°Nuit :passée à la belle étoile « La nuit les surprit au milieu des champs. » p. 11 Pas de renseignement supplémentaire ; on imagine qu’ils dorment dehors. Les voilà plus près que jamais de Don Quichotte et Sancho Pansa, et de tous les autres chevaliers qui parfois dorment dans la forêt ! Deuxième journée p. 12-17 P. 12 Récit principal « L’aube du jour parut. Les voilà remontés sur leurs bêtes et poursuivant leur chemin. (P. 12 c)

lecture ! Fils de Napolitains, il est né à Marseille le 4 juillet 1931, dans le quartier italien de “La belle de mai” où ses grands-parents tenaient un bar. Il y racontait déjà des histoires à ses petits copains fascinés («J’ai compris que j’avais un don que je devais exploiter»). Alors qu’il avait six ans, son père déserta le foyer familial, et sa mère allait pendant des années disposer des sous-vêtements masculins sur sa corde à linge pour tenter de dissimuler cette défection. Jean-Baptiste fit

ANTONIO, jardinier du château, oncle de Suzanne et père de Fanchette. FANCHETTE, fille d'Antonio. CHÉRUBIN, premier page du Comte. BARTHOLO, médecin de Séville. BAZILE, maître de clavecin de la Comtesse. DON GUSMAN BRID'OISON, lieutenant du siège. DOUBLE-MAIN, greffier, secrétaire de don Gusman. UN HUISSIER Audiencier. GRIPE-SOLEIL, jeune patoureau. UNE JEUNE BERGÈRE. PÉDRILLE, piqueur du Comte. PERSONNAGES MUETS : TROUPE DE VALETS. TROUPE DE PAYSANNES. TROUPE DE PAYSANS.

s'en tient à une certaine vraisemblance, sinon dans le déroulement des événements (les enchaînements, les quiproquos, la série des rencontres et des hasards fonctionnent comme une mécanique trop parfaite pour être vraisemblable), au moins dans leur dénouement. Car, dans cette première partie, la mesquine réalité du monde tel qu'il va a raison de l'enthousiasme, de la fantaisie et de la jeunesse d'Émile Mosca. Par contre, la seconde partie décolle de la réalité. Les portraits des personnages nouveaux

visionnage des bonus du DVDs : interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres 1. exposés d'élèves sur sujets écrits 2. présenter un texte complémentaire (exposés d'élèves)

nous verrons en quoi Monte-Cristo s’apparente à la figure des héros du XIXe siècle. CHAPITRE I ETUDE STRUCTURALE DU HEROS D’APRES LES PROCEDES DIFFERENTIELS DE PHILIPPE HAMON Savoir qu’un personnage est le plus important ne suffit pas à lui donner le nom de héros. Philippe Hamon a ainsi cherché à définir les caractéristiques descriptives des personnages. Grâce à son étude, on parvient aujourd’hui à dire pourquoi tel ou tel protagoniste est le héros du roman. Il rend compte des spécificités

n’est pas seulement réponse à une vocation, mais peut-être exigence de salut, itinéraire de rédemption, exercice spirituel. En tout cas, il n’est guère douteux que ce qui, pour d’autres, pouvait n’être qu’un problème est pour lui un drame, et le dénouement de ce drame conditionne la sauvegarde en lui d’une intégrité spirituelle que menacent de toutes parts l’ennui, l’angoisse, l’impuissance et l’échec. Or cette méditation esthétique, qui est en même temps un perpétuel examen de