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(Notes de communication) RABELAIS, Gargantua Nous partirons de la page de titre de Gargantua qui promet un « livre plein de Pantagruelisme ». Et nous nous demanderons ce que ce concept (que l’on doit au fils…, le roman Pantagruel, précédant Gargantua de deux ans environ) recouvre exactement. Nous développerons l’idée que le pantagruélisme est d’une part fondé sur une parole vivante qui permet l’échange (I), que cette parole tient compte du corps comme de l’esprit du sujet (II), que cette

voyageur . une voyageuse. 1. La danse . . 2. Le jeu . . 3. Le chant . . 4. La nage . . 4 Transposez au féminin Rappel : le féminin de l’adjectif bon est bonne. 1. Le moniteur est un bon skieur. . 2. Le coiffeur est un bon lecteur. . 3. L’ambassadeur est un bon médiateur. . 4. L’empereur est un bon aviateur. . 5 Complétez par les suffixes qui conviennent. Ma princest une terrible maîtr ! Une vraie tigr ! Une diabl ! Oui, mais quelle enchanter !

binocle, fronce les sourcils, resserre son noeud de cravate et, de sa petite voix grêle _ que j'entends encore : « — Si vous voulez réussir dans le métier, il faut vous habituer à traiter tous les sujets, même ceux que vous ne connaissez pas. Le lecteur les connaissant encore moins, le journaliste a toujours sur lui la supériorité d'un professeur, fût-il mauvais, sur des élèves qui sont des cancres. « J'avais, tout jeune, passé mes examens pour l'École navale, avant de préparer Polytechnique ; je

Ecrire tout un livre pour dire que je ne veux pas publier ? DR IDRISSI MY AHMED Ecrire est une chose, mais publier, c’est pour qui, c’est pour quoi ? Ici au Maroc d’abord écrire en français, pour un lectorat réduit est un défi au bon sens commercial de la chose ! Mais ça se défend pour les professionnels qui ont un nom sur les étalages de la culture. Les écrivains qui ont un label qui les distingue, les introduit et les avantage auprès des critiques, pour les consacrer chez les éditeurs.

1er2-textes pour bac-en cours- avril-élève-avec mouvements.pagesObjet d’étude I : La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle, parcours : alchimie poétique : la boue et l'or ! A. L’œuvre : Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire 1. « Au lecteur » (extraits) 2. « Correspondances » 3. « Une Charogne » (extraits) B. Le parcours. Alchimie poétique : La boue et l’or 4. Aragon, « C », Les Yeux d’Elsa (1942) 5. Francis Ponge, « l’huitre », Le Parti pris des choses (1942)
 C. Lectures cursives

esthétiques -"le mal se fait sans effort, le bien est toujours le produit d'un art" Curiosité esthétiques -"l'angoisse, atroce despotique, sur son crâne incliné plante son drapeau noir" Spleen -"hypocrite lecteur.mon semblable.mon frère !" Au lecteur -"j'ai plus de souvenirs que si j'allais mille ans" Spleen -"là, tout n'est qu'ordre et beauté luxe, calme et volupté" Invitation au voyage -"les parfums, les couleurs et les sons se répondent" Correspondances -"le poète est semblable au pince

chaudrons. Jeannot était fils d'un marchand de mulets très renommé; Colin devait le jour à un brave laboureur des environs, qui cultivait la terre avec quatre mulets, et qui, après avoir payé la taille, le taillon, les aides et gabelles, le sou pour livre, la capitation, et les vingtièmes, ne se trouvait pas puissamment riche au bout de l'année. Jeannot et Colin étaient fort jolis pour des Auvergnats; ils s'aimaient beaucoup; et ils avaient ensemble de petites privautés, de petites familiarités, dont

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indirectement, par une lettre, ce qu’il n’a jusque-là osé lui avouer, qu’il est prêt à la quitter. - document 9 : Caspar Friedrich incarne le mieux la peinture romantique allemande ; dans ses tableaux, la nature prend généralement une dimension religieuse Lisez et regardez très attentivement les neuf documents de ce corpus, puis répondez aux questions suivantes : Questions sur les documents 1 à 9 : 1) Quelles sont vos premières impressions à la lecture de ces textes et après avoir regardé ces illustrations

Séance 4 Ali Cogia Séance 5 Hassan le coordonnier Flammarion Jeunesse Séquence pédagogique 1 10 contes des Mille et une nuits Niveau 6e SÉANCE 1 ENTRER DANS L’UNIVERS DU CONTE ET LE MONDE ORIENTAL Support Notions Objectifs Le livre et l’introduction. paratexte, conteur, narrateur, récit cadre, champ lexical. faire émerger les représentations des élèves sur les contes. mettre en relations leurs représentations et les éléments du paratexte. aborder la dimension orale du conte.