Analyse Antigone Anouilh

1940/ 1941 Arts du Langage :   Paul Eluard « la victoire de Guernica » Cours naturels ed Gallimard 1937 Paul Eluard « Gabriel Péri » Au rendez-vous allemand 1944  Joseph Kessel, Maurice Druon « Le Chant des Partisans » 1943  Jean Anouilh , Antigone , Ed La table ronde 1946 L' Architecture Moderne au XXe S Arts de l'espace :   Le Corbusier, La Villa Savoye (les Heures Claires), 1928 1932 Renzo Piano et Richard Rogers, Le Centre Georges Pompidou, 1977 Arts du Langage :  Emile Verhaeren

On ne badine pas avec l’amour, MUSSET Problématique : Comment le dialogue argumentatif au théâtre peut-il être vecteur de l’action ? Objectifs : Lecture : - analyser la visée argumentative du portrait - comprendre les raisons données pour défendre une opinion - saisir les moyens de la réfutation - distinguer convaincre et persuader Ecriture : - argumenter en s’adaptant à son destinataire - utiliser un exemple argumentatif pour convaincre - porter une critique en caricaturant

conservé sept tragédies, dont Antigone, Electre et Œdipe roi. Toutes ces œuvres s'inspirent de sujets mythologiques, qui seront repris par des auteurs français du XXe siècle: Jean Anouilh a « réécrit » Antigone et Jean Giraudoux Electre. Enfin, Euripide (480-406 av. J.-C.) est peut-être le premier auteur tragique « moderne » de la Grèce antique. Si ses sujets sont toujours tirés de la mythologie, il met en doute la véracité de ces récits. Dans ses pièces, il analyse avec finesse la psychologie très

théâtrales et picturales à travers les siècles. Mais c’est réellement à partir du XVIIème siècle qu’a lieu cet essor. L’apparition du mouvement baroque caractérisé par des thèmes pessimistes, l’analyse de la passion, les sentiments explorés, décrits, analysés ainsi que l’intervention du mythe, donne un intérêt nouveau au mythe de Médée, qui est une œuvre d’étude parfaite pour tous ces artistes de ce mouvement, en quête d’analyse de sentiments, de la complexité de la vie. Nous le retrouvons au cours de

tragédie est écrite en vers et en alexandrins. Comme évoqué plutôt, Andromaque se confie à Céphise ainsi qu’à son fils indirectement, mais puisqu’il n’y a aucune réponse des deux cotés, elle utilise un procédé que l’ont appel monologue qui permet une analyse plus approfondie. Dans cet extrait, le type de phrase dominante est la phrase interrogative, avec l’utilisation de question rhétorique pour redonner du rythme à la longue tirade. C’est aussi un moyen d’impliquer le lecteur ou spectateur, car le fils

La tragédie : origine et rappel historique la tragédie grecque antique la tragédie classique (XVII° siècle) - La comédie au XVII° siècle - Le théâtre au XX° siècle Le drame bourgeois Le théâtre existentialiste Le théâtre algérien Analyses de pièces de théâtre selon le genre et l’époque abordés Bibliographie : -ARISTOTE, Poétique, PUF, 1999. -COUPRIE, Alain (1998), Lire la tragédie, Dunod. -RYNGAERT, Jean-Pierre (1999), Introduction à l’analyse du théâtre, Dunod. -DANAN, Joseph

|scène 2 |Sganarelle ? Dom Juan ? | |·   Séance 5 (2h) : méthode de la dissertation |· Sujet sur le théâtre analysé en classe : « Pensez-vous que le théâtre, | |(+ 2h consacrées à un exercice de rédaction de la dissertation dont le |en Occident, soit uniquement un ‘théâtre de la parole’, comme le déplore | |plan a été préparé en classe)

dans certaines remarques pour gagner du temps et développer l'analyse de la dernière partie du texteCandice Phèdre 0'50+1'30+7'04+ 4'48trop longIntroduction : Bien Projet de lecturelecture : Effort pour le ton , ne lis pas trop viteAnnonce du plan ? Analyse de la métaphore du sang : développeOn retrouve bien tes sous-parties dans l'analysePhrase emphatique (vers 264)Attention : Montra est au passé simple pour marqué le début de ses ennuis qui vient par le regard : l'amour quand elle voit HippolyteSourde

culturelle. Comparaison entre Antigone de Sophocle et Antigone d’Anouilh Les élèves liront au préalable les deux tragédies et feront une fiche comparative portant sur l’intrigue, les personnages présents, les différences qu’ils perçoivent en première lecture dans l’attitude d’Antigone et Créon, ainsi que dans le langage utilisé. • • • Comparaison des dialogues entre Antigone et Ismène : mettre en évidence les enjeux différents de la tragédie. Chez Anouilh, Antigone se présente d’emblée comme

| | | | |Drame | | | | | | 3e heure de cours : Analyse d’extraits (1ère partie) ▪ Distribution, à chaque élève, du tableau construit en classe au cours précédant. ▪ Garder les groupes tels qu’ils étaient formés pour la 1ère activité. Distribuer un extrait de texte sans aucune référence et