Analyse Barbe Bleue

L’auteur remarque, pour commencer, que „le dysfonctionnement consiste en l’existence, dans un texte donné, de cohérences partielles qui ne peuvent sans contradiction s’additionner en une cohérence globale […]”. 9 Pierre Force développe son analyse concernant les dysfonctionnements textuels en postulant leur appartenance à la catégorie des „figures impossibles”, tout en s’appuyant, dans sa démarche, sur les écrits d’Aristote ayant trait sur la question (celle de la confusion engendrant une énigme):

domaine de la traduction. Toutes les deux langues, la langue de départ et la langue d’arrivée, sont importantes parce que toute traduction commence par l’analyse intensive du texte source et cette analyse comprend les dimensions rhétorique ou stylistique du texte ainsi que les dimensions culturelles. Cette analyse vise à décoder le texte de départ, à comprendre le contexte et puis, à reformuler le contexte et l’idée du texte en langue d’arrivée. Mais on ne traduit pas la langue, en fait, on traduit le

dans la fabrication ........................................................... 20 3. Laboratoires du contrhle de la qualitC microbiologique .............................................................. 22 23 4. MCthodes mises en euvre lors des analyses microbiologiques .................................................... 5. Etapes du contrble d'un produit alimentaire .............................................................................. 29 CHAPITRE I11 - METHODES DE QUANTIFICATION DES

simple : les gens sont de plus en plus pressés. Plutôt qu’un grand et long périple, chaque nouvelle est une petite promenade exotique. Bons voyages. B. W. 6 1. Et l’on pendra tous les pollueurs (futur possible) Le pendu tirait une langue bleue. Il était entouré des autres condamnés habituels, accrochés aux branches. Pratiquement un pendu à chaque arbre. Parfois deux. Et tous portaient autour du cou la pancarte de l’infamie sur laquelle était inscrit le plus obscène de tous les mots :

Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres 1. exposés d'élèves sur sujets écrits 2. présenter un texte complémentaire (exposés d'élèves) 3. DST deux questions bac sur le

des vagues roulant sur une plage, une houle berçait son esprit. Une mollesse parfois la faisait s'étendre sur l'herbe drue d'une pente et parfois, lorsqu'elle apercevait tout à coup au détour du val, dans un entonnoir de gazon, un triangle de mer bleue étincelante au soleil avec une voile à l'horizon, il lui venait des joies désordonnées comme à l'approche mystérieuse de bonheurs planant sur elle. Un amour de la solitude l'envahissait dans la douceur de ce frais pays, et dans le calme des horizons

tièdes sont vides, quand les servantes jouent 21 au volant sur le seuil des portes, il ouvrait sa fenêtre et s’accoudait. La rivière, qui fait de ce quartier de Rouen comme une ignoble petite Venise, coulait en bas, sous lui, jaune, violette ou bleue, entre ses ponts et ses grilles. Des ouvriers, accroupis au bord, lavaient leurs bras dans l’eau. Sur des perches partant du haut des greniers, des écheveaux de coton séchaient à l’air. En face, audelà des toits, le grand ciel pur s’étendait, avec

pour l'emballer.» «En l'allongeant au fond de la bière avec un soin paternel, il bégaya, entre deux hoquets : ''Tu sais... écoute bien... c'est moi, Bibi-la-Gaieté, dit le consolateur des dames... Va, t’es heureuse. Fais dodo ma belle !''» 6 Analyse Genèse Zola voulait produire une sorte de roman qu'il appelait «expérimental» ou «naturaliste» car les personnages, soumis à leur hérédité, dotés de ce fait d'un certain tempérament, placés dans un milieu social bien défini, à une époque précise

tièdes sont vides, quand les servantes jouent 21 au volant sur le seuil des portes, il ouvrait sa fenêtre et s’accoudait. La rivière, qui fait de ce quartier de Rouen comme une ignoble petite Venise, coulait en bas, sous lui, jaune, violette ou bleue, entre ses ponts et ses grilles. Des ouvriers, accroupis au bord, lavaient leurs bras dans l’eau. Sur des perches partant du haut des greniers, des écheveaux de coton séchaient à l’air. En face, audelà des toits, le grand ciel pur s’étendait, avec

ailes dont chacune est enveloppée d’un perron à balustrade de pierre. Par-dessus les murs du parc et au-delà du plateau que soutiennent les hautes falaises normandes, on aperçoit, entre les villages de Sainte-Marguerite et de Varangeville, la ligne bleue de la mer. Là vivait le comte de Gesvres avec sa fille Suzanne, jolie et frêle créature aux cheveux blonds, et sa nièce Raymonde de Saint-Véran, qu’il avait recueillie deux ans auparavant lorsque la mort simultanée de son père et de sa mère laissa