Analyse Centre Culturel

DE L’EQUIPEMENT SOCIO-CULTUREL INTEGRE VOLUME 1 Septembre 2005 Responsable de recherche: Alexis Korganow Chercheurs:Tricia Meehan, Clément Orillard Contrat de recherche K0315 LABORATOIRE ACS ECOLE D’ARCHITECTURE PARIS M ALAQUAIS 14, RUE BONAPARTE 75006 PARIS MINISTERE DE L’EQUIPEMENT, DES TRANSPORTS ET DU LOGEMENT, DU TOURISME ET DE LA MER PROGRAMME INTERMINISTERIEL D’HISTOIRE ET D’EVALUATION DES VILLES NOUVELLES FRANCAISES L’EQUIPEMENT SOCIO-CULTUREL EN VILLE NOUVELLE RECEPTION

reste le 5ème réseau français de distribution de livres. I. Analyse de la situation de l’entreprise Pour réaliser un diagnostic interne et externe de la situation de l’entreprise Gibert Joseph, je vais m’appuyer sur la méthode PESTEL, le modèle LCAG et l’analyse FFOM. Afin d’effectuer un diagnostic externe et analyser les influences du macro-environnement, je vais utiliser la méthode PESTEL qui est un outil de diagnostic qui analyse l’environnement en répartissant ses influences en six grandes

terme « gentrification » 1) Invention de Ruth Glass Le terme gentrification est à l’origine un néologisme anglais inventé en 1964 par la sociologue marxiste Ruth Glass. Chercheur renommée de l’University College de Londres, elle fonde en 1951 un Centre d’études urbaines. Proche de la gauche radicale, elle s’engage, dans les années 1940, dans la recherche appliquée pour l’aménagement du territoire. Dans les années 1950, ses études portent sur l’immigration et la place des minorités ethniques dans

Les travaux de recherches sur la réception en peuvent se passer en réalité des travaux déjà menés sur les produits culturels en général: la littérature, le cinéma, les musées … On y fera plus allusion, parce qu'on ne peut pas étudier la réception des médias et de la réception sans prendre en compte les pratiques culturelles des personnes que l'on étudie (environnement et choix culturels comme le cinéma, la musique..) Paragraphe 2: Un objet difficile à étudier. La réception est l'un des objets

D’APPRENTISSAGE Enseignement : Pratique du tutorat UE2 : DEVELOPPEMENT DES CAPACITES D’APPRENTISSAGE Enseignement : Pratique du tutorat Enseignantes : Véronique LEBOUCHER/Bénédicte KERNINON « Pratiques tutorales avec des enseignants dans un Centre de Jeunes Adolescents » Session : 2010 - 2011 Charte de non-plagiat Je, soussignée Goenda REEA, étudiante à l'ISCEA en 2010-2011, certifie que le texte présenté comme dossier (validé officiellement dans le cadre d'un diplôme d'Etat) est strictement

ville comme culture. La notion d'urbanité : densité, diversification sociale (ex : Barcelone forte urbanité, la mer, ville de nuit, elle fait tout). La V comme expression artistique (tags, musique  Berlin). Projet urbain autour des activités culturelles : Lyon. Facilité les échanges, le social, avoir des contacts. 4°) La ville comme phénomène sociologique : 1.2 Dix caractéristiques sociologiques de la ville 1°) La ville est le reflet de la société Relation entre les changements de

BILAN DE FORMATION BEATEP Spécialité « Activité sociale et vie locale » Option « Animateur pour les loisirs éducatifs d’expression culturelle » Introduction Après trois ans de travail, il est aujourd’hui venu le temps d’observer et d’analyser le chemin parcouru. Suite à plusieurs tentatives dans le domaine socioculturel depuis l’âge de 17 ans, je me suis aperçu que cette activité m’attirai et répondais à mes attentes professionnelle. En effet, être en contact avec

appelés à être mis en œuvre (une trentaine d’heures en histoire comme en géographie), ils adoptent une démarche qui respecte la cohérence de chaque discipline sans prétendre à l’exhaustivité, ni temporelle ni spatiale. Le programme d’histoire est centré sur les grandes transformations du monde depuis 1945 ; celui de géographie privilégie l’organisation de l’espace mondial. Ces programmes comportent, en histoire comme en géographie, trois thèmes généraux traités chacun en deux temps : - un développement

PREFACE J'ai souhaité, lorque est venu le temps de choisir mon stage, continuer mon "exploration culturelle" tout en désirant mettre en pratique des connaissances nouvelles apportées par ma formation en matière d'accueil et de tourisme. Pour mon stage de premiere année d'assistante à L'école internationale TUNON, j'ai donc dabord souhaité explorer un domaine artistique et culturel ainsi que l'histoire de Montbéliard, la ville dans laquelle je suis née, que je connaissais très peu et dans

se situent plus souvent sur les grandes avenues ou dans le centre-ancien des villes, et ont tendu à disparaitre des quartiers. Ils connaissent donc une mutation profonde de leur clientèle, parfois plus touristique que véritablement locale. On voit aussi de nombreux cafés partirent à la conquête de nouvelles fonctions ou de nouveaux décors pour s’adapter à ce changement de contexte. Face à ce phénomène, les « fonctions sociales et culturelles des cafés »[3], telles qu’elles ont été décrites en 1963