Analyse De La Machine Infernale Jean Cocteau

augmenté rapidement. La prospérité économique s’ accompagne d’une véritable euphorie boursière. Le cours des actions augmente, la perspective de gains rapides attire les spéculateurs. Les plus fortunés découvrent le confort : réfrigérateur, radio, machine à laver. On n’a alors qu’une idée en tete : s’amuser pour oublier les horreurs de ce terrible conflit qui a si profondement marqué les ésprits. Les tabous sont bousculés et l’on se grise de musique, de danse et d’un intense bouillonnement créatif

Phèdre de Jean Racine mise en scène Patrice Chéreau du 15 janvier au 20 avril 2003 Odéon-Théâtre de ['Europe aux Ateliers Berthier Odéon-Théâtre de l'Europe aux Ateliers Berthier Groupe scolaires et universitaire, associations d'étudiants tél 01 44 85 40 33 ou 39 scolaires@theatre-odeon.fr dossier également disponible sur http://www.theatre-odeon.fr > Location 01 44 85 40 40 > Prix des places (série unique 13€ : tarif réduit - 26C : plein tarif > Horaires du mardi au samedi à 20h, dimanche à

donnent des indications sur les décors : extrait de la scène 1 du Mariage de Figaro, « Le théâtre représente une chambre à demi démeublée ; un grand fauteuil de malade est au milieu. » ; sur les costumes des personnages : extrait de La machine infernale de Jean Cocteau, «Œdipe et Jocaste portent les costumes du couronnement. » ; leur mouvement : «  FIGARO : lui prend les mains » ; leur diction : Œdipe d’une voix confuse. » ou sur tout ce qui tient à l’action sur scène… L’auteur, grâce à ces-derniers

aujourd’hui : le travail de l’écriture à l’ère de l’informatique (2 heures) Objectif : s’interroger sur l’avenir du livre et du métier d’écrivain en confrontant les points de vue de trois auteurs contemporains. Supports : - « Du brouillon et de la machine ». Entretien avec Michel Butor (Catalogue de l’exposition de la BNF) - texte de Jacques Roubaud : « Brouillon 2000 » (Catalogue de l’exposition de la BNF) - texte d’Édouard Glissant : « Écrire : oublier la voix… » (Catalogue de l’exposition

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne O bjectifs

Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Sommaire Objectifs & parcours d’étude Présentation 1. Aspects de la comédie au XVIIe siècle Fiche méthode : Analyser le texte théâtral Corrigés des exercices 2. Visages de la comédie : de Molière à nos jours Corrigés des exercices 3. La tragédie au XVIIe siècle Corrigés des exercices 4. Autour de la tragédie classique Corrigés des exercices Lexique de la séquence Séquence 4 – FR20 1 © Cned – Académie en ligne

œuvres s'inspirent de sujets mythologiques, qui seront repris par des auteurs français du XXe siècle: Jean Anouilh a « réécrit » Antigone et Jean Giraudoux Electre. Enfin, Euripide (480-406 av. J.-C.) est peut-être le premier auteur tragique « moderne » de la Grèce antique. Si ses sujets sont toujours tirés de la mythologie, il met en doute la véracité de ces récits. Dans ses pièces, il analyse avec finesse la psychologie très humaine qu'il attribue aux personnages divins et héroïques. Après Euripide

destin, la réflexion sur le pouvoir, la condition de la femme, la place de l’homme dans l’univers. + Rappel sur le mode de fonctionnement du théâtre antique grec. Pour le …./…. : se procurer et lire La Guerre de Troie n’aura pas lieu (ou La Machine infernale) Pour la S.4 : relire la première scène. Quels renseignements sont donnés au spectateur ? 4e séance : dominante lecture (…./….) Objectif : travailler sur une scène d’exposition Activités : Étude de l’acte I scène 1 (jusque « le seul baiser

structuralistes dans les années soixante et soixante-dix. En effet, les travaux de Lévi-Strauss, de Léo Spitzer sur les poèmes de Baudelaire, les études de style, de forme et de structure, ont participé d’un “repli” sur le texte poétique pris en lui-même. Les analyses linguistiques et sémiologiques ont pu collaborer à cette perception formaliste. Chaque poème est considéré comme un système, un tout où chaque partie n’a d’existence et de sens que par rapport aux autres parties. D’autres expériences comme celles

télécharger gratuitement sur le site des Classiques Bordas.  Réflexions sur le mythe d’Antigone (Ac Versailles) http://www.lettres.ac-versailles.fr/article.php3?id_article=639 Un document de Philippe TOUCHET, professeur de philosophie au lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles.  Antigone, Anouilh http://www.chez.com/bacfrancais/antigone.htm Le plan détaillé de la lecture analytique du prologue.  Bérénice, Racine http://www.universdeslettres.com/ens_liste_pdf.php?oeu_id=17 Dossier pédagogique