Analyse De Petite Digression

n’a assez de ce de quoi j’ai eu si plantureusement assez, à son dam ! Son imprudence ne mérite pas que je lui en désire d’avantage ». Il semblerait qu’il ne soit pas très satisfait de sa vie de famille. En effet, il parle de « friponneries », de petits « maux » qui, répétés, fatiguent et heurtent beaucoup plus, surtout s’ils se trouvent dans un cadre familial. Ces citations nous le montrent : « les friponneries qu’on me cache le plus sont celles que je sais le mieux. », « La tourbe des menus

s’installant petit à petit au gré des réunions hebdomadaires, j'en venais à oublier pourquoi j’avais été initié maître maçon. J’étais devenu un maître maçon assoupis sur ses acquis. Qu’il n’y ait aucun malentendu, chaque maître maçon fait de son mieux et il n’est pas exigé de lui qu’il fasse des exploits. Il n’a pas l’obligation de réussir. Il n’a que l’obligation de faire mieux. Dans cet esprit, je compare la Franc-Maçonnerie à une grande mosaïque, formée par l'assemblage de petites pierres –les

et du Management que le « journaliste ». 5. Quel organigramme? Où placer la communication interne dans l’organisation? 5  Externalisation pure Management Agence de Communication externe Opérations  Situation assez rare et adaptée pour des petites organisations ou des “filles” belges d’organisations internationales  Souvent les agences constituent des réseaux internationaux  2 problèmes - Quid de la crédibilité et de la légitimité auprès du personnel? - Quid de la connaissance du “terrain”

Management que le « journaliste ». 5. Quel organigramme? Où placer la communication interne dans l’organisation? 5  Externalisation pure Management Opérations Agence de Communication externe  Situation assez rare et adaptée pour des petites organisations ou des “filles” belges d’organisations internationales  Souvent les agences constituent des réseaux internationaux  2 problèmes - Quid de la crédibilité et de la légitimité auprès du personnel? - Quid de la connaissance du “terrain”

dans l'excès de haine et d'épouvante qu'ils inspirent. C'était une peur sacrée, la certitude qu'elle n'avait plus à lutter, qu'elle serait broyée ainsi qu'une paille, si elle s'entêtait davantage. Les toiles grandissaient comme des blocs, les plus petites lui semblaient triomphales, les moins bonnes l'accablaient de leur victoire ; tandis qu'elle ne les jugeait plus, à terre, tremblante, les trouvant toutes formidables, répondant toujours aux questions de son mari : « Oh! très bien !… Oh ! superbe

positives confirmées par les amis de la famille. Il est plus heureux de vivre. En classe, l'enfant est devenu un excellent élève, il occupe même une partie de ses temps libres en lisant. Jasmine ou la reconnaissance familiale  Jasmine est une petite fille maghrébine de CM1, elle est à l'âge normal. Elle ne parait pas heureuse en classe, elle s'estime en échec scolaire, toutes ses copines sont meilleures qu'elle. Elle pense qu'elle a des difficultés scolaires partout. Les examens montrent que

esthétique universelle. La lettre entre norme et spontanéité. D’un point de vue social, la lettre est entre une écriture codifiée et une expression spontanée. Toute lettre est une re-création personnelle d’un espace codifié de communication sociale. Analyser comment un épistolier s’affranchit des contraintes pour tendre vers ce que B.Beugnot dans « De l’invention épistolaire » in Epistolarité à travers les siècles appelle une écriture «  à la manière de soi ». C’est précisément cette invention de soi

La Fontaine, Fables, Livre I (1668) 1. La Cigale et la fourmi1 La Cigale2, ayant chanté Tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue : Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau3. Elle alla crier famine Chez la Fourmi4 sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle. « Je vous paierai, lui dit-elle, Avant l'oût5, foi d'animal6, Intérêt et principal7. » La Fourmi n'est pas prêteuse ; C'est là son moindre défaut8

de son mariage ? Comment justifie-t-elle sa haine contre son époux ? (mariage forcé ; mère blessée) o Quel portrait fait-elle de son époux (stupide, vaniteux) ? o Quels sont les détails que Clytemnestre ne supportait pas ? (la barbe bouclée et le petit doigt = synecdoque) Quel sens faut-il donner à ces détails ? (c’est une haine totale, physique, incontrôlable) o Quel ton adopte Clytemnestre ? (jubilation) Par quels procédés comprenons-nous l’intensité de sa haine ? (anaphores, superlatifs, leitmotiv)

www.varia.be Contact : Isabelle Colassin/Monica Gomes DOSSIER PÉDAGOGIQUE L’illusion comqiue Fiche de présentation page 3 Rencontre avec Marcel Delval page 4 L’auteur et son texte page 7 Biographie de l’auteur page 8 Petit résumé page 10 Un monstre baroque ou une perle rare? page 11 Une illusion théâtrale page 15 Applications pédagogiques page 22 Bibliographie page 26 3 Rés.:02/640.82.58 www.varia.be Contact : Isabelle Colassin/Monica Gomes