Analyse De Pratique Education Therapeutique

l’examine comme une approche pédagogique à but thérapeutique ou une approche thérapeutique qui utilise des médiations pédagogiques, elle s’inscrit dans une filiation directe Pédagogues, avec la Psychologues, réflexion des Éducateurs et Psychanalystes de la revue «Zeitschrift für io n psychoanalytische Pädagogik » qui, entre 1926 et 1937, ont tenté de penser des manières les pratiques pédagogiques et Joël MICHEL, éducatives

Titre : Travailler en MAS L’éducatif et le thérapeutique au quotidien. Auteur : Philippe Chavaroche, responsable de formation aide médico-psychologique, intervient en formation professionnelle continue, il a une grande expérience de l’encadrement d’équipe éducative et soignante dans le service accueillant des personnes lourdement handicapées. Edition : Erès, paru le 09 mai 2002 Collection : Trames Nb de pages : 199p Approche : éducation spécialisé Mots clés : Personne gravement

données|×|Entretien d’accueil des patients se présentant aux urgences| 5. Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notammentdans la prise en charge de sa santé|×|Evaluer le degré de compétence du patient face à sa pathologie| 6. Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives|×|Rendre compte à l’urgentiste après avoir installé un patient en box en hiérarchisant les données + traçabilité| 7. Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un

pour les soins donnés aux diabétiques, soit 3 914 euros par malade en 2006 . II°) L’entretien exploratoire Cette partie de mon sujet ma donc permis de réaliser une enquête auprès des professionnels de santé afin de mieux analyser et cerner le rôle infirmier dans la prise en charge du diabète dans une démarche de conservation de l’autonomie en évitant notamment le risque de complications. Afin de réaliser un guide d’entretien je me suis appuyé sur ma propre expérience

Fiche de lecture L’éducation thérapeutique dans la maladie rénale chronique. Le soignant pédagogue. Les auteures : Catherine Tourette-Turgis, Corinne Isnard Bagnis, Lennize Pereira-Paulo Préface du Professeur Michel Morin Année de publication Pagination ISBN Editeur Mots-clés Résumé 2009 172 p. 978-2-914472-04-3 Paris, Comment Dire Accompagnement – animation – compétence – dialyse – écoute – éducation du patient – entretien - méthodologie – modèle – observance thérapeutique – pathologie chronique –

CORRECTION CAS CLINIQUE UE 4.6 S4 SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS Promotion 2018 – 2019 14 MARS 2019 Corrigé 1ERE ETAPE : ELABORATION DU DIAGNOSTIC EDUCATIF Identification et analyse des besoins d’apprentissage Identification - Mme G, 51 ans est diabétique depuis 20 ans, insuffisante cardiaque modérée depuis 10 ans. - Elle mesure 1m53 et pèse 75 kilos. - Mme G. vit à Ducos dans une maison de plain pied avec son mari - Elle exerçait la profession de professeur des écoles.

spécialisé, secrétaire) - les équipes du Secteur de psychiatrie de l’enfant et adolescent (CMPEA, HDJE, CATTP adolescents,…) - les différents partenaires du soin (médico-social, éducation nationale) extérieurs MISSIONS ET ACTIVITES MISSIONS Objectif : Prise en charge d’enfants (de 4 à à 11 ans) à visée thérapeutique, ou de socialisation dans un projet individualisé élaboré en concertation avec l’équipe pluridisciplinaire. Concevoir, conduire et coordonner des actions éducatives et sociales

charge autonome. ------------------------------------------------- Besoin en connaissance : * Diabète * Diabète de type 2 * Diagnostic du diabète * Diabète de diagnostic tardif * Traitements du diabète de type 2 * Education * Rôle IDE dans l’éducation * Législation IDE face à l’éducation et à la prise en charge d’un diabète de type 2. * Epouse en sociologie * Rôle de l’épouse dans la civilisation occidentale * Les aidants naturels et leurs rôles

page 3 Présentation de la structure et ses missions pages 4-5 Analyse: Présentation synthétique de la situation page 7 Les concepts

CONNAISSANCES IV. OBJECTIF GLOBAL DE LA SÉQUENCE V. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ÉVALUATION VI. BILAN FINAL DU STAGIAIRE VII. ANALYSE CRITIQUE DE LA SÉQUENCE D’ENCADREMENT VIII. CONCLUSION IX. ANNEXES X. BIBLIOGRAPHIEPRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT Le projet d’encadrement concernera une réfection de pansement simple avec ablation d’agrafes selon les règles de bonne pratiques, effectué par une ESI de 1ère année au S2 dans un centre hospitalier de Haute-Corse. Ce projet est composé de 7 séances