Analyse De Pratique Education Therapeutique

de soins infirmiers 3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens 4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique 5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs 6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle 8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques 9. Organiser et coordonner des interventions soignantes 10

4,7 De mes observations, identifier les besoins relationnels chez certains adolescents et être capable d’y répondre par la mise en pratique de ressources théoriques telles qu’humaniste, comportementaliste, systémique, orthopédagogiques (Erikson, Piaget, TCC, behaviourisme ?, relation aidante, réponse à la crise (en référence à Caplan), etc.) Exercer une pratique relationnelle de manière encadrée, sous supervision au départ, puis tendre à une autonomie de certains aspects relationnels, préventifs

surveillance diabétique. Elle repose essentiellement sur l’auto-surveillance glycémique (ASG), effectuée par la patiente au moyen d’un lecteur de glycémie capillaire. Les résultats sont alors consignés sur un carnet de surveillance. Cette pratique permet aux femmes de vérifier leur glycémie au cours de la journée et ainsi d’adapter leur diététique. Mais c’est aussi un outil décisionnel dans la mise en place d’une insulinothérapie. Cependant, son niveau de preuve ainsi que ces modalités

www.univ-tours.fr 259 DOMAINE SANTÉ ORTHOPTISTE CERTIFICAT DE CAPACITÉ D’ORTHOPTISTE OBJECTIFS L’orthoptiste est habilité, sur prescription médicale, à traiter tous les troubles de la vision binoculaire par des techniques de rééducation et à pratiquer les examens complémentaires en Ophtalmologie. 3 Le Certificat de Capacité d’Orthoptiste est un Diplôme d’Etat. ORGANISATION La durée des études est de 3 ans et se fait en externat. Pendant les 3 années, les stages sont obligatoires et non

des soins éducatifs et préventifsPré-requis : UE 1.2.S2, UE 1.1 S1 et S2, UE 4.2 S2, S3, TD concepts éducation thérapeutique, méthodologie démarche éducative, ateliers thérapeutiques Intention pédagogique : De comprendre la méthodologie une démarche d’éducation thérapeutique Objectifs pédagogiques

4.6 S3: Education Thérapeutique Soins éducatifs et préventifs J’ai effectué mon stage aux services des urgences de la clinique trenel spécialisé dans les urgences traumatiques et chirurgicales. J’ai été amené à observer de nombreuses pose de plâtre c‘est pourquoi j’ai choisit une éducation thérapeutique concernant un enfant bénéficiant d’une botte en résine après un décollement épiphysaire accompagné de sa mère. Mon but était de leurs apporter des conseils sur les surveillances à avoir,

il fait référence. Certains concepts occupent une place particulière on les appelle les concepts intégrateurs Les concepts intégrateurs Les concepts intégrateurs occupent une « position clé dans un champ de savoir » Ce concept est fondamental pour analyser une situation ou comprendre un raisonnement relatif au domaine considéré. Il est aussi nommé concept central Ce concept donne l’occasion de définir des concepts annexes en les situant dans un domaine, et on peut relier à ce concept un certain nombre

 Stage 3 Analyse de situation : en établissement de soins de rééducation et de réadaptation EDUCATION THERAPEUTIQUE TRAITEMENT ANTICOAGULANT ANTI- VITAMINE K : PREVISCAN Description de la situation : M. C. (50 ans), pris en charge le 19/11/14 en établissement de réadaptation fonctionnelle et de soins au Zander à Aix les Bains, après un syndrome coronarien aigu (SCA) avec infarctus du myocarde antérolatéral (IDM)

en stage en service de diabétologie en hospitalisation de semaine où je prends en soin Madame A. Madame A, 35 ans, est mariée n’a pas d’enfant, elle travaille en qualité de représentante commerciale en œnologie. C’est une femme très active, elle pratique du sport en salle essentiellement du cardio training, elle a une vie sociale très riche. Madame A et son mari viennent d’emménager dans leur nouvelle maison. Il y a trois mois, son médecin lui a diagnostiqué un diabète de type 1 suite à une asthénie

1. Le recueil de données Il s’agit de recueillir l’ensemble des informations nécessaires et pertinentes à la prise en charge du patient ou qui peuvent être sujet à analyse dans la partie « analyse de situation ». 1.1 Informations générales :  Nom, Prénom, date de naissance, Age (Attention ! Les démarches de soins écrites sont anonymes)  Lieu d’habitation (si pertinent : précisez étage, etc.…) (attention à l’anonymat) 