Analyse De Pratique Infirmiere Pansement

Analyse de pratique professionnelle Contexte La situation se passe à la troisième semaine de mon stage de cinq semaines en SSR (Soins de Suite et de Réadaptation) à la Clinique S. M., à Pessac en Gironde (33). Le service a une capacité de 35 lits, ce jour là le service est complet et composé deux infirmières, deux aides soignantes, un médecin coordinateur, la cadre de santé du service et moi même. Nous sommes un vendredi matin aux alentours de 10h30, j'ai presque fini mes toilettes et la réfection

relationnelle en présentant la personne et le déroulement de la prise en charge Dans un second temps, j’analyserai cette dernière au regard de ce j’ai compris. Et enfin, je vais conclure en montrant ce que j’ai appris de cette expérience pour ma future pratique professionnelle. Développement : A- Première étape 1-Description de l’entrée de la patiente Lors de ma pause repas avec l’équipe soignante, le téléphone sonne, l’infirmière répond à la communication. Quelques minutes plus tard, elle nous

chirurgicaux tels que les pinces et les ciseaux, chariots anesthésistes (avec matériels nécessaires pour scope, anesthésié, intuber, des masques enfant et adultes, des filtres), des monitorings, un respirateur d'anesthésie, des chariots penseuse (pansements, pot de prélèvements…), un bistouri électrique mono et bipolaire permettant de sectionner et coaguler et qui est poser sur un chariot a BE, matériels nécessaire pour la cœlioscopie (insufflateur, écran…), des brancards, Appareil de radioscopie utilisé

télévision pour s’occuper et refuse de quitter sa chambre malgré l’incitation de l’équipe soignante. Lors de la réfection du pansement, j’ai proposé à Mr M. de s’installer confortablement et d’embler il exprime son inquiétude et sa crainte de souffrir pendant le soin. J’ai essayé de le rassurer en lui assurant que je prendrais mon temps et toutes les précautions pour refaire son pansement. Pendant le soin Mr M. gémit beaucoup et se plaint de sa douleur. J’ai essayé d’évaluer son intensité avec l’échelle

................................................... 1 2- PRÉSENTATION SUCCINCTE DU SERVICE ........................................................................................ 1 3- ANALYSE DE LA SITUATION PROFESSIONNELLE ........................................................................ 2 4- ANALYSE / MISE EN LIEN ET MESURE D'ÉCART AVEC LA RÉFÉRENCE ADAPTÉE ET PERTINENTE. ...............................................................................................................

Universitaire de Soins Palliatifs et Accompagnement Faculté de Médecine de Rennes Session 2008-2010 Vivre le soin La quête de la juste proximité dans la relation soignant-soigné… Guideur de mémoire : Marie-Noëlle Belloir Stéphanie Mahouin Infirmière au CHU de Rennes 1 Remerciements  A Madame Marie-Noëlle Belloir, cadre infirmier à l’équipe mobile de soins palliatifs au CHU de Rennes, pour m’avoir guidé tout au long de ce travail. Merci pour sa grande disponibilité, son soutien, son

Outils utilisés pour la réalisation des activités d’apprentissage b) Outils utilisés pour l’auto-évaluation  Résultats……………………………………page7-9 a) Capacités acquises b) Observation particulières c) Difficultés rencontrées d) Réflexion sur la pratique infirmière au niveau des sites de stage  Discussion et Conclusion…………………...page10-16 a) Développement de trois cas cliniques b) Evaluation critique des activités d’apprentissage clinique c) Réflexion personnelle (impression préalables et après le

raisons de coût. Dans l’établissement où je suis en stage (Fam : Foyer d’accueil médicalisé), il y a 4 infirmières, qui travail en étroite collaboration avec les médecins, psychiatres, éducateurs afin de prendre en charge les 32 résidents. Il arrive donc d’avoir recourt à du matériel stérile, comme des compresses de gaz stérile, une paire de ciseau, des kits de suture, des sets à pansement stérile. Dans ce cadre là, on utilise généralement du matériel à usage unique. II Cadre législatif :

 L’audit clinique (AC) est une méthode d’évaluation des pratiques par comparaison à des références admises. Sa principale caractéristique est de mesurer les écarts entre la pratique observée et la pratique attendue (généralement exprimée dans les recommandations professionnelles). C’est une méthode orientée vers l’action. Son but est d’améliorer la qualité des soins délivrés. La réalisation d’un AC s’intègre dans une démarche d’amélioration

Description de la situation d’appel Analyse de la situation et question de départ provisoire 1 2-5 2 3 6-15 6 11 12 16-32 16 16 17 18 2ème PARTIE : La phase exploratoire 1. 2. 3. L’enquête de terrain auprès des professionnels La méthodologie des recherches bibliographiques De la synthèse exploratoire à la question centrale définitive 3ème PARTIE : Du cadre conceptuel à l’hypothèse I. Cadre contextuel : La psychiatrie 1.1. 1.2. 1.3. L’historique de la formation infirmière en psychiatrie Deux particularités: