Analyse De Pratique Infirmiere

Introduction 1. Lieu de stage 2. Choix de la situation II/ Cadre théorique 1. Définition du déchet 2. Références théoriques III/ Situation 1. Situation choisie IV/ Analyse 1. Analyse de la situation en rapport avec la théorie 2. Les écarts V/ Conclusion 1. Les apports pour la pratique future VI/ Annexes I/ INTRODUCTION 1/ Lieu de stage La situation présentée s’est déroulée au sein de la Résidence Korian Artémis, maison de retraite située à Changé. La capacité

UE 3.3 : Analyse critique d’un mode d’exercice ------------------------------------------------- L’INFIRMIERE PUERICULTRICE ------------------------------------------------- EN SERVICE D’ONCOLOGIE ------------------------------------------------- PEDIATRIQUE SOMMAIRE 1- Le mode d’exercice 1 1-1 Mode d’exercice et champs d’intervention spécifique 1 1-2 Caractéristique et spécificités du mode d’exercice 1 1-3 Personnes pris en charges 2 2- Activité et Modalité d’organisation

FICHE DE LECTURE : « L’identité infirmière »REFERENCES : PETRUS-KRUPSKY, Marie : infirmière, cadre de santé de terrain puis cadre de santé formatrice en IFSI, est docteur en sciences politiques et sociales.Revue :N°69 Décembre 2020« 20p »LE THÈME : Ce texte est une revue qui traite de l’identité infirmière et plus précisément la recherche de la définition de ce terme. MOTS CLES : Identités InfirmièreUniversitarisationProfessionnalisationGroupe infirmier SoignerVecteur centralInnovationPratiqueActualitéAnalyseDisciplineMédiatisation

HES SO Domaine santé&social Centre de formation de Sion Filière Infirmière HES 04 MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES Réalisé en vue de l’obtention du diplôme d’infirmière HES « LE PATIENT DIABÉTIQUE MUSULMAN : QUELLE APPROCHE CULTURELLE DANS LES INTERVENTIONS INFIRMIÈRES EN VALAIS ? » Réalisé par : NDJOUMBI Carine Directrice de mémoire : Mme FELLAY CHILINSKI Catherine Sion, juillet 09 NDJOUMBI Carine HESSO- Filière soins infirmiers- Volée 04 Mémoire de fin d’étude Sion, le 25 juillet

SOMMAIRE INTRODUCTION p 3 I) OBJET DE RECHERCHE p 3 a) Définition des mots clés p 3/4 b) Les approches théoriques envisagées p 4 II) INTERET DU SUJET POUR LA PROFESSION p 4/5 III) ANALYSE p 5 a) Les questions que je me pose p 5/6 b) La question de départ p 6 IV) ORGANISATION p 6 a) Calendrier prévisionnel p 6 b) Ressources que l’on pense trouver en stage

d’encadrement vécue dans cette analyse se déroule en stage du semestre 4, de spécialité médecine, chirurgie obstétrique, à la période du 06/02/12 au 13/04/12. Celle-ci a eu lieu dans un service d’infectieux en ophtalmologie. Le service accueille des patients ayant des infections aux niveaux des yeux (endophtalmie, abcès, etc.). Il comprend 16 lits. Dans ce service travaille une équipe soignante et médicale (chirurgiens, médecins, ophtalmologiste, aides soignantes, infirmières et auxiliaires de vie)

3ème partie : Analyse de la situation lors de l’encadrement en regard des concepts de l’UE.3.5.S4 Liens avec les cadres règlementaires et théoriques Facteurs ayant facilité l’encadrement Difficultés rencontré pour l’encadrement Propositions de réajustement Eléments pouvant être transférables à toute situation d’encadrement 4ème partie : L’Unité d’Intégration Démarche et moyens mis en œuvre pour assurer l’encadrement du stagiaire tout au long de son stage Analyse d’un aspect de la

Madame Jousse, formatrice de l’IFSI et conseillère de mémoire, pour m’avoir guidé dans l’élaboration de mon travail, pour m’avoir fait progresser et pour avoir pris le temps de répondre à mes questions. Je remercie également les infirmiers et infirmières que j’ai rencontrés en entretiens individuels, pour le temps qu’ils m’ont accordé et les informations qu’ils m’ont apportées. Enfin je tiens à remercier mes proches qui m’ont soutenu tout au long de ma formation et tout particulièrement ces dernier

visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins Compétence 7 : Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle Compétence 8 : Rechercher, traiter et analyser des données professionnelles et scientifiques Compétence 9 : Organiser, coordonner les interventions soignantes Compétence 10 : Informer, former des professionnels et des personnes en formation

Analyse de pratique Stage 1 : Lors de mon stage en Maison de Retraite , j’ai pu observer les infirmières distribuer les médicaments. Dans cette Maison de Re traite il ya 73 résidants, une infirmière par poste. Le matin ils sont distribués en chambre, le midi et le soir en salle à manger juste avant le repas . Les médicaments sont préparés à l’avance pas forcément par les infirmières qui les distribuent dans des semainiers ou figure le numéro de chambre des résidents correspondants