Analyse De Pratique Moniteur éducateur

défendre. 3- La situation de communication : Qui ? A qui ? De quoi ? Comment ? Pourquoi ? A. BENFODDA A tout le peuple du monde La valeur du patrimoine. Un texte argumentatif. Pour convaincre les jeunes à protéger le patrimoine. II. Analyse : 1- De quel patrimoine s’agit-il dans ce texte ? Il s’agit du patrimoine culturel et architectural. 2- Quelle est la question posée par l’auteur ? La question « Pourquoi cette institution protége-t-elle le patrimoine ? » 3- Quelles sont

- Ch. et C., éducatrices spécialisées . . 89 90 90 93 94 95 95 96 96 103 105 105 105 113 121 127 135 139 143 143 145 146 147 147 148 151 157 164 164 168 168 170 170 180 183 191 196 200 214 INTERVIEW N°8 IME (internat) - Rencontre avec des éducateurs spécialisés s’occupant d’un groupe d’enfants autistes : J. depuis treize ans dans l’institution ; M.C. depuis vingt quatre ans ; M. Ch. depuis treize ans ; S. depuis quatre ans . . INTERVIEW N°9 Hôpital de Jour . . INTERVIEW N°11 Rencontre avec

animateur, responsable du secteur associatif… quiconque souhaite mettre en place un projet, initier une démarche pourra y trouver un cadre de questionnement. Le processus de réflexion proposé n’apparaîtra pas toujours très encourageant en première analyse. Mais l’approche peut permettre de jeter des bases solides pour la construction d’un projet… ou amener à le remettre en question précocement, avant d’y avoir consacré, en vain, trop d’énergie. Par contre, les experts de la promotion de la santé n’y

.......................................................................... 13 3.1.5. Quelques conseils aux candidats ........................................................................................................ 15 3.2. L’épreuve 2 : analyse d’une situation éducative ...................................................................... 15 3.2.1. Le sujet .................................................................................................................................

tremblements de terre, de percevoir les ultrasons et de détecter les prédateurs70. Il possède un sens développé de l'odorat lui permettant entre autres de trouver de l'eau et de détecter une femelle en chaleur à 800 m71, et un organe de Jacobson pour analyser les odeurs pendant le flehmen72. Le cheval est en principe peu attiré par le goût sucré, mais la fréquentation de l'homme l'y a habitué73. Il possède un sens du toucher très développé sur la tête et le dos, et peut faire frémir une partie de son

COHESION SOCIALE CORINNE GILORMINI DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE LIVRET 2 DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire : de lire attentivement

malouines pendant l’occupation allemande (1940-1944), adhésions aux directives nationales et mises en œuvre locales. Introduction Introduction Les responsables politiques actuels en France se préoccupent beaucoup des questions de sport. Les pratiques physiques, font en effet partie intégrante de la culture de notre société et, sont au centre de nombreux débats. En termes d’orientations politiques, l’Etat considère actuellement les notions de sport et de santé comme étant étroitement liées. Ce

préliminaire Page 124 II . 3 Mise en œuvre de l’outil Page 127 B – ANALYSE DES DONNEES Page 127 I – TRAITEMENT PRELIMINAIRE Page 128 II – ANALYSE DES QUESTIONNAIRES Page 143 III – CRITIQUE DE L’OUTIL UTILISE Page 147 QUATRIEME PARTIE : PERSPECTIVES Page 147 I – REFLEXIONS DE L’EQUIPE DU SEUIL Page 148 II – TEMOIGNAGES DES TRAVAILLEURS SOCIAUX Page 149 III – LE POLY-SEUIL Page 1149 III . 1 Analyse du service actuel Page 150 III . 2 Proposition d’une nouvelle formule

diplômes mais par leurs missions. Toutes les missions sont transversales. L’équipe se compose d’une directrice, de 3 chefs de service, en majorité d’éducateurs et éducatrices spécialisés, de trois conseillères en insertion professionnelle, de moniteurs éducateurs, d’une aide médico psychologique, de trois secrétaires, d’une comptable et d’ une psychologue ( à temps partiel). c) Les différentes missions des travailleurs sociaux Le suivi des personnes : celui ci s’effectue lors d’entretiens individuels

schéma des études supérieures page 2 4 6 8 9 10 12 16 17 les filières d'études les licences les dut (diplômes universitaires de technologie) les bts (brevets de technicien supérieur) les écoles spécialisées les classes préparatoires infos pratiques et si vous échouez au bac ? la vie étudiante Pour commander nos Publications, rendez-vous p. 15 www.onisep.fr/lalibrairie 2012-2013 l après le bac, choisir ses études supérieures découvrez et commandez en un clic nos publications 1