Analyse De Pratique Posture Professionnelle

Christiane Bernier et Simon Laflamme, 2003 Baromètre Fevad / Médiamétrie // NetRatings, 1er trimestre 2008 Digital Mums, enquête de l’EIAA, 2006 Le téléphone mobile aujourd’hui – usages et comportements sociaux, AFOM, juin 2007 Nos sources Une analyse marketing reposant sur une veille qualitative des initiatives de communication sur internet E-pub display (bannières, habillages) Sites de marques (institutionnels, commerciaux, événementiels, blogs) Marketing viral Web vidéos propagées

fauteuil, je lui mets sa minerve et tout ce qui lui est indispensable à sa disposition sur la table devant lui. Il me dit merci avec un grand sourire et me dit au revoir avec un signe de la main. Je lui réponds de rien et lui dit à tout à l’heure. ANALYSE DE LA SITUATION A travers cette situation, en tant qu’étudiante en soins infirmiers, j’ai senti tout de suite le besoin de calmer et de divertir monsieur F. La difficulté rencontrée dans cette situation, est que réaliser un soin et rassurer la patiente

l’enfant, de la « passivité » de l’enfant. Heureusement, la psychologie moderne nous a permis de constater que l’enfance n’était pas uniquement une période de latence ou de conditionnement total. L’enfant intervient déjà singulièrement dans ses pratiques. Ainsi, il est capable de déjouer des interdits (télévision), il anticipe les événements, fait preuve d’inventivité, il découvre les objets, il contourne certaines règles, use de la ruse, construit des scénarios, des affabulations. I- 2-

l'information. Il doit être compréhensible par l'autre (si un japonnais s'adresse à moi je vais être en difficulté pour comprendre ce qu'il veut). Le professionnel se doit de s'adapter aux modalités de communication de l'autre et d'adapter sa communication à lui. Le récepteur est celui à qui on envoie l'information. Il doit recevoir, analyser et interpréter le message. Le récepteur envoi une réponse qui si on a bien compris est adaptée. Il y a plusieurs choses qui peuvent bloquer ou gêner

l'information. Il doit être compréhensible par l'autre (si un japonnais s'adresse à moi je vais être en difficulté pour comprendre ce qu'il veut). Le professionnel se doit de s'adapter aux modalités de communication de l'autre et d'adapter sa communication à lui. Le récepteur est celui à qui on envoie l'information. Il doit recevoir, analyser et interpréter le message. Le récepteur envoi une réponse qui si on a bien compris est adaptée. Il y a plusieurs choses qui peuvent bloquer ou gêner

entre les individus. Elle se met en marche dès qu’il y a du lien. La PNL est donc très efficace car tout le monde est PNListe. Définition de la PNL La programmation neurolinguistique ou « PNL », est un ensemble coordonné de connaissances et de pratiques dans le domaine de la psychologie fondées sur une démarche pragmatique de modélisation. La PNL vise à améliorer la communication entre individus, et à s’améliorer personnellement en ce qui concerne la communication et le changement. Elle décrit

entre lesquels les éducateurs tentent de trouver une place, de définir une posture, pour parvenir à se situer dans un accompagnement structurant qui évite les écueils de la relation fusionnelle et de l’indifférence, de la fascination et du rejet. Ce constat et cette problématique de l’affectivité émergent très rapidement dans les parcours de formation des stagiaires et restent présents durant tout l’exercice professionnel. Pour trouver un équilibre entre ces deux pôles antagonistes et contradictoires

Penser sa pratique........................................................................ A. La nécessaire observation........................................................ B. La formation.............................................................................. C. L’analyse de pratique................................................................ Partie III – Projection sur le terrain............................................................. III.1 Ce que pensent les professionnels de l’équipe

Réussir ses MSP - La démarche de soins•Méthodologie • Exemples commentés • Exercices corrigés •Conseils bonus FRÉDÉRIQUE JAQUET 3 e ÉD IT IO N Auxiliaires de puéricultureFrédérique Jaquet Auxiliaires de puériculture Réussir ses MSP La démarche de soins 3e éditionÉditions ESTEM 4, rue de la Michodière – 75002 Paris Tél. : 01 72 36 41 60 – Fax : 01 72 36 41 70 E-mail : info@estem.fr ISBN : 978-2-84371-816-8 © 2015, Éditions ESTEM Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite

| | | | | | | |Présentation d’une situation professionnelle observée en PFMP, présentant plusieurs risques ou un même |1 | | |risque (secteur d’activité, poste de travail, lieu…) | | | |Formulation