Analyse De Pratique Posture Professionnelle

LAQUELLE : Réalisation d’une prise de sang dans le service de médecine (gastroentérologie) au centre hospitalier POUR QUELLE DEMANDE : Pour un dosage du taux de prothrombine (TP) J’ai pratiqué cette prise de sang sur Mr X âgé de 78ans qui est sous PREVISCAN (anticoagulant) C'est-à-dire un médicament qui fluidifie le sang, ce dosage est important pour pouvoir réévaluer son traitement et éviter tout problème causé par un sang qui serai trop fluide, ce qui entrainerait un risque hémorragique

Baccalauréat Professionnel est de former des acteurs de prévention responsables et autonomes. Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP) contribuent à l’atteinte de cet objectif. Elles sont également destinées à permettre à chaque élève de développer ses capacités d’observation, d’analyse de situation et d’argumentation. L’évaluation de la PSE se déroule en deux phases :  Une première situation d'évaluation composée : - d’une évaluation écrite, - d’une évaluation pratique prenant en

:faire pour l’autre, Décider pour lui Aider, Sauver , Guérir Accompagner dans la guérison Être au service de ce cheminement OBJECTIFS La méthodologie de la DDS permet de formaliser un raisonnement intellectuel afin d'acquérir une démarche professionnelle. La DDS est dynamique et en réajustement perpétuel Identifier problèmes et besoins d’une personne de façon précise et objective Identifier ses ressources Établir des objectifs de soins réalistes Savoir évaluer précisément les buts accessibles

Comprendre les principes de gestion 7 8 9 10 11 11 12 12 13 14 14 14 15 15 17 18 Les principes de gestion Les trois dimensions de la gestion Les trois horizons de la gestion Une approche structurante de la gestion : BALISER Borner l’objectif Analyser la situation Lire la météo Imaginer différents scénarios Sélectionner un scénario Établir un plan de route Réaliser le système de suivi L’outil de gestion par excellence : le plan d’action Passer de l’objectif au résultat : ACIER Un outil au cœur

des trois principaux acteurs de la formation pratique ainsi que les documents relatifs à la démarche d’évaluation du stage. Pour chaque mois, nous présentons les tâches de la personne enseignante associée, des personnes superviseures et les vôtres dans un diagramme qui démontre l’importance de l’engagement de chaque personne. Les mots placés aux intersections rappellent les actions qui favorisent le développement des compétences professionnelles. D BEPP octobre 2021 6 BEPP octobre

Marie-Josée COUCHAERE LES TECHNIQUES DE QUESTIONNEMENT Poser et se poser les bonnes questions ESF EDITEUR, COLLECTION FORMATION PERMANENTE, 3eme édition 2005 Lionel BELLANGER, né en 1947, est titulaire d’une maitrise en sciences humaines. Il a pratiqué l’enseignement puis la formation des adultes et le management des entreprises. Depuis 1990, maitre de conférences à Paris II I-Sorbonne Nouvelle et au groupe HEC, intervenant à l’école Polytechnique, est un des meilleurs experts en matière de formation

- Processus global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 22 9 - Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p 23 3 La sphère d’intervention du plan de formation Type Préformation Formation initiale Formation professionnelle Formation personnelle Rappel de quelques termes Offre de formation : elle est le plus souvent en adéquation avec les emplois occupés, existant, autrement dit en correspondance étroite entre le poste de travail actuel et le développement des

actions de préparation aux concours et examens d'accès à la fonction publique territoriale Formation initiale Les actions de formation prévues par les statuts particuliers pour la titularisation dans la fonction publique territoriale Formation professionnelle Les actions de formation dispensées en cours de carrière, soit en relation avec les fonctions exercées, soit en vue d'accéder à un nouvel emploi Formation personnelle Les actions suivies à l'initiative des fonctionnaires territoriaux Les acteurs

Baccalauréat Professionnel est de former des acteurs de prévention responsables et autonomes. Les Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP) contribuent à l’atteinte de cet objectif. Elles sont également destinées à permettre à chaque élève de développer ses capacités d’observation, d’analyse de situation et d’argumentation. L’évaluation de la PSE se déroule en deux phases :  Une première situation d'évaluation composée : - d’une évaluation écrite, - d’une évaluation pratique prenant en

couverture/plafond Mise à jour mars 2011  4 - Risque lié aux manutentions manuelles (de charges ou de personnes) Définition : C’est un risque de blessure et, dans certaines conditions, de maladie professionnelle, consécutives à des efforts physiques, des écrasements, des chocs, des gestes répétitifs, des mauvaises postures, lors de manutentions manuelles. Exemples de situations dangereuses : → Manutention de charge de masse unitaire élevée Préciser Exemples de mesures de prévention : → Organiser le