Analyse De Situation Recueil De Donnees Infirmiere

COMPETENCE N°1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Eléments de la compétence Pertinence des informations recherchées au regard d’une situation donnée Consulte l’ensemble des sources d’informations Recherche des éléments d’informations pertinents Utilise des informations fiables et actualisées Argumente le choix des informations Cohérence des informations recueillies et sélectionnées avec la situation de la personne ou du groupe Recueille des informations adaptées

Bien-Etre et Mal-Etre » 2.1 Introduction 24 2.2 Modalités de la pré-enquête 24 2.2.1 La population choisie 24 2.2.2 Choix de l outil 24 24 6 6 15 22 2.3 Traitement des données 26 2.3.1 Recueil des informations des questions 1 et 2 26 2.3.2 Analyse des données des questions 1 et 2 26 2.3.3 Recueil et traitement des données des questions 3 et 4 30 2.4 Les limites de l enquête exploratoire 2.5 Conclusion de l enquête exploratoire 32 32 3 Problématique théorique : « Groupe et souffrances

Violence physique, violence verbale Violence soignante La violence institutionnelle La violence consensuelle La surviolence La contre violence infirmière Le passage à l’acte Le sens psychiatrique Différentes approches L’approche psychanalytique L’approche phénoménologique L’approche organodynamique Le SEPS ou «Burning Out » Le stress L’épuisement professionnel V. Analyse Survenue de la contre violence Une violence ambiante Des circonstances favorisantes Des patients agités Des soignants réactifs Du passage

une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Eléments de la compétence Savoir faire Savoir procédural Connaissances Pertinence des informations recherchées au regard d’une situation donnée � Consulte l’ensemble des sources d’informations � Recherche des éléments d’informations pertinents � Utilise des informations fiables et actualisées � Argumente le choix des informations Repérer les données pertinentes par l’observation Transmissions Recueil de données

partir de données récentes, validées et tenir compte de la réglementation. Il réunit l’ensemble des critères d’évaluation. Ces critères sont des éléments concrets, observables permettant de porter un jugement valide sur la conformité de la pratique ou du thème étudié. Une méthode est l’ensemble des démarches raisonnées, à suivre pour parvenir à un but. L'audit clinique distingue 6 étapes. Choix du thème Choix des critères Choix de la méthode de mesure. Recueil des données. Analyse des résultats

soignant-soigné à travers une situation vécue pendant ma formation. Lors de mon second stage de deuxième année en service de long séjour, j'ai été confrontée à une personne non communicante. Je me suis sentie en difficulté et en échec dans la prise en charge de cette patiente. J'avais le sentiment de faire un travail inachevé en ne prenant pas en compte la patiente dans toute ses dimensions. En tant que future soignante, je serai probablement confrontée à des situations identiques. Notre profession

MORELLI Céline Promotion 2011/2014 Année 2012/2013 Stage 3 au CHU en Hématologie clinique (B) Analyse de la pratique Compétence 2 I. Le contexte du lieu de stage Mon stage se déroule pendant une période de dix semaines au Centre Hospitalier Universitaire de Grenoble, au cinquième étage dans le service d’Hématologie B (hospitalisation). Le CHU de Grenoble est l'une des premières entreprises de l'agglomération grenobloise en termes d'effectif. Plus de cent corps de métiers se côtoient

Analyse du roman « Le miraculeux destin d’Edgar mint » Résumé Edgar Mint, âgé de sept ans, habite dans une réserve indienne Apache ( de l'ouest américain ) avec sa grand-mère et sa mère alcoolique. Lors d’une chaude matinée d’été, ce dernier se fait rouler sur la tête par le facteur. Celui-ci survit miraculeusement à l'accident, après avoir été réanimé par un stagiaire, le Dr Barry Pinkley. Après trois mois de coma, Edgar se réveille pour se retrouver à l'hôpital

moyens de réaliser une telle expérience pour qu’elle soit valide d’un point de vue scientifique. Ceci sous-entend tout de même de la rigueur dans le recueil des données et dans leur évaluation -  j’assume ce que je dis, je ne dis pas uniquement ce qui m’arrange et qui n’a pas été observé, je différencie observer (dresser un portrait objectif de la situation) et interpréter (proposer une explication, un commentaire) - . Le plan Avant de rédiger un travail, on a besoin d’un plan. L’élaboration du

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