Analyse Lettre 143

Le document porte sur l'analyse de : La relation suivante : Satisfaction client → Fidélisation → Profit Les raisons pour lesquelles de nombreux programmes de GRC ne sont pas rentables/ sont des échecs → Plan en deux parties Il faut analyser le texte et le graphique/ schémas 1. Explication du cercle vertueux : satisfaction client → fidélisation → profit (page 3 et suivantes) Ce cercle vertueux est possible mais il n'est pas garanti. 1.1 Le lien satisfaction → fidélité La

Présentation du livre Dans Religions antiques, les auteurs sous la direction de Philippe BORGEAUD et de Francesca PRESCENDI, ont cherché à se placer dans un esprit similaire à celui des travaux menés par Jean RUDHARDT qui « essay[ait] de les analyser autant que possible comme ils pouvaient eux-mêmes le faire ». Les travaux réalisés dans l’ouvrage ne recherchent pas à étudier l’exhaustivité des pratiques cultuelles, mais plutôt d’en cerner les interactions. Il s’agit d’un travail introductif pour

éducation Approche multi-référentielle des personnes en situation de difficulté Citoyenneté et territoires Diagnostic stratégique Découverte des champs professionnels Développement de projet Approche de l’évaluation de dispositifs Méthodes et outils Analyse des pratiques Débouchés professionnels        Responsable intermédiaire du secteur social et médico-social Agent d’accueil des publics en Mission Locale et PAIO Conseiller de bilan de développement et d’orientation pour les programmes jeunes

qui facilite leur enchaînement et la compréhension. Différentes méthodes peuvent être retenues, mais tout plan doit comporter : - une introduction qui rappelle la situation ou qui annonce une nouvelle situation ; - un développement qui analyse la situation (fais, causes, conséquences…). - Une conclusion qui formule ou qui sollicite des propositions. Il peut s’agir : - d’un plan chronologique qui décrit les événements (compte rendu, procès verbal…) ; - d’un plan thématique

l'éducation à l'époque de Rabelais 2 Gargantua 2.1 Question: Quelle place occupe la religion dans les deux extraits? Que blâme Rabelais? 2.2 L'éducation médiévale dans Gargantua: analyse des chap. 14-15, p.143-149 : “De fait on lui recommanda (...) un pet d'un âne mort.” 2.3 L'éducation humaniste dans Gargantua: analyse des chap. 23-24, p. 195-201: “Pour parfaire (...) ne le faisait mieux que lui.” et p.209: “Ils allaient aussi voir comment on étirait les métaux (...) et, en même temps, la façon

à l'époque de Rabelais 2 Gargantua 2.1 Question: Quelle place occupe la religion dans les deux extraits? Que blâme Rabelais? 2.2 L'éducation médiévale dans Gargantua: analyse des chap. 14-15, p.143-149 : “De fait on lui recommanda (...) un pet d'un âne mort.” 2.3 L'éducation humaniste dans Gargantua: analyse des chap. 23-24, p. 195-201: “Pour parfaire (...) ne le faisait mieux que lui.” et p.209: “Ils allaient aussi voir comment on étirait les métaux (...) et, en même temps,

premières analyses de textes littéraires. De cette première exploration j’ai retenu une douzaine de titres1. Cependant, après examen du corpus, j’ai jugé préférable de ne pas suivre cet ordre rétro-chronologique, mais de partir plutôt de l’ouvrage où le récit exemplaire apparaît le mieux défini : Une tragédie française, paru en 1995. Je remonterai ensuite vers des formes antérieures moins nettement dessinées mais qui n’en sont pas pour autant moins intéressantes, pour terminer par une brève analyse des

b. SPÉCIFIQUES • Parler: Il maîtrise parfaitement le langage standard, voire soutenu pour décrire et exprimer ses sentiments. Il peut raconter des expériences personnelles. • Ecrire: Il peut écrire tout type de correspondance comme la lettre d’amour ou de rupture, rédiger un essai argumenté et un exposé. Il peut également écrire un scénario, poursuivre une pièce de théâtre et décrire des œuvres d’art. • Comprendre l´oral: L´étudiant peut suivre une conversation où chacun exprime

centrées sur Romand, sa famille, son histoire, donne au récit une tonalité particulière : Carrère met ainsi à distance son personnage, et affiche en quelque sorte la distance, mais cette distance n’est pas infranchissable, puisque le récit contient des lettres échangées. Ce mélange paradoxal de réelle objectivité et de présence forte du biographe dans le texte concourt à l’intérêt du récit et à son humanité. Nous avons essayé de l’approcher avec les élèves à l’aide de certains des travaux de groupes qui

où il obtient le baccalauréat en 1928, poursuit ses études à Paris où il est le premier Africain à obtenir l’agrégation de grammaire en 1935. C'est l'époque où il rencontre Damas et Césaire. Il est avant la Seconde Guerre mondiale professeur de lettres à Tours. Il prend part à la campagne de France et est fait prisonnier en 1940. En 1945, élu député du Sénégal, il publie son premier recueil Chants d'ombre. Il est ensuite élu en 1955 secrétaire d’Etat à la présidence du Conseil avant de devenir en