Analyse Lettre 38 Montesquieu

constitue par conséquent un appauvrissement définitif. Du point de vue économique, cette analyse peut être attaquée. Certains auteurs ont soutenu que l'emprunt forcé, lui aussi, entraînait un appauvrissement du souscripteur au profit de l'État (J.-B. Geffroy, Grands problèmes fiscaux contemporains : PUF, 1993, p. 41 et 42. - P.M. Gaudemet, J. Molinier, Finances publiques : Montchrestien, 6e éd., 1997, t. II, Fiscalité, p. 38 et 39). Si les avantages attachés à l'emprunt forcé correspondaient à ceux qu'un

quotidienne. Ils se rassemblent sur les places publiques pour traiter des affaires de l’Etat. Vote public à main levée. Gouvernement représentatif L’exercice du pouvoir est confié à des représentants qui sont munis d’un mandat représentatif. Montesquieu écrit que les avantages des représentants est de discuter des affaires de l’Etat. Le peuple n’a aucune formation politique. Il est seulement qualifier pour désigner des représentants. Le régime représentatif peut être plus ou moins restrictif. Les

professeur Partie TEXTES sous la direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt

Année Universitaire 2010/2011 Licence II – Semestre I DROIT ADMINISTRATIF COMPARÉ Cours de M. Philippe CLARET, Maître de Conférences, Université Montesquieu Bordeaux IV Travaux dirigés de Mlle Noémie TURGIS, ATER Université Paris I (Panthéon-Sorbonne), Collège juridique Séance n°7 : La police administrative BIBLIOGRAPHIE AJDA, numéro spécial 1999, « Puissance publique ou impuissance publique ? ». Xavier FURON*, Le pouvoir de police dans les universités, AJDA 2005 p. 755 Marguerite CANEDO-PARIS

................................................................................................... 38 LES RELATIONS ÉTAT-ÉGLISE : .................................................................................................................... 38 Un affrontement doctrinal et juridique vers la laïcisation. ................................................................................... 38 Séance 7 ..........................................................................................

PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 1 Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE GRANDES ECOLES PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 2 29/10/09 19:26 Page 2 PL09_1-38.qxd:PASSERELLE debut 29/10/09 19:26 Page 3 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Agrégée de Lettres classiques Professeur au lycée international de Saint-Germain-en-Laye (78) Véronique LE LIBOUX Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Adeline LESOT Agrégée de Lettres modernes Valérie MARQUENET-COMBEL Agrégée de Lettres modernes Professeur au lycée Pablo-Picasso de Fontenay-sous-Bois (94) Christine SEBAL Certifiée de Lettres modernes Professeur au lycée Jacques-Cartier de Saint-Malo (35) Jacques DAUVIN Agrégé de Lettres classiques

et mis en danger l’humanité ....... 5 L’accaparement des terres : un nouveau colonialisme menace l’Afrique ............................... 8 Marcus Mosiah Garvey - Un appel à l’âme de l’Amérique blanche. ...................................... 10 Montesquieu : Petit traité de racisme français .................................................................... 13 Appel de la Ligue de l’Impératrice à participer à la Marche d’Un Million de Femme 1er Août 2011 (Jour de l’émancipation) à Kingston .....

des lacunes, comme dans la seconde partie. La difficulté était là d'obtenir par force de volonté, ce qui ne s'obtient, à vrai dire, que par acte spontané de la nature.» Note 3: Lettre à G. de Humboldt, 17 mars 1832. (Le Subconscient p. 16.) Goethe avait alors quatre-vingttrois ans; il mourait cinq jours plus tard. La lettre est citée tout entière par Eckermann, II, 331; la traduction de Délerot est un peu différente. ©2011, Les Editions Impulsion « L'impulsion vers votre réussite » 8 Toute

civilisation...). A - Maîtriser le code linguistique On a vu précédemment les modifications et explications à effectuer en amont sur les textes. Au plan de la langue, il faut envisager la forme et le sens de l'écrit, c'est-à-dire se livrer à une analyse détaillée. Ce travail à la table doit être fait d'une façon très scrupuleuse avec les étudiants, pour éviter toute approximation, malentendu ou interprétation erronée, d'autant que même pour des locuteurs natifs apprentis-comédiens un contresens est