Analyse Littéraire Malade Imaginaire

Histoire Littéraire 2 XVIe siècle XVIe s. plus précisément 1515. --> Bataille de Marignan (France> François Ie monte sur le trône. Il n’y a pas de scission radicale entre le MA et la Renaissance. 1. Causes globales: On a soif de culture mais on nous donne des cours ex cathedra càd unilatéraux (il n’y a pas la possibilité de débattre.) La réforme apparait (Luther/Calvin). On s’oppose à l’autorité de l’Eglise. Elle pratique ce qu’on appelle les indulgences, une sorte de trafique entre

Deuxième tableau 4 3.4. Troisième tableau 5 3.5. Quatrième tableau 5 3.6. Cinquième tableau 5 4. Les personnages principaux: 5 4.1. Bernard Rieux 5 4.2. Jean Tarrou 6 4.3. Jean Rambert 7 4.4. Le père Paneloux 7 5. Synthèse littéraire : 7 5.1. La signification du fléau la peste 7 5.2. L’homme échoué au fléau (L’homme absurde) 8 5.3. L’homme qui apprivoise le fléau (L’homme révolté) 9 5.4. Le destin collectif 9 6. Conclusion : 10 7. Bibliographie : 10 7.1. Littérature

qu'elle lui inflige. Or la population dispose de plusieurs moyens pour dénoncer la guerre : des outils littéraires, cinématographiques et picturaux. Parmi ces outils, le témoignage vécu et la fiction sont des formes de dénonciation. Donc, entre la fiction et le témoignage vécu, quel est le meilleur moyen pour dénoncer la guerre? Pour élucider cette question , nous allons d'abord analyser les aspects positifs puis négatifs du témoignage vécu, et ensuite , les aspects positifs et négatifs

ignore. Cette situation provoque le rire : on rit alors des réactions de celui qui n'est pas dans la confidence. Comique (nom masculin et adjectif, du grec kômos (procession festive en l’honneur de Dionysos) › comique ; le comique est un registre littéraire, la comédie est un genre.) Désigne ce qui provoque le rire, ce qui caractérise la comédie et le théâtre en général. Les effets comiques peuvent reposer sur la rupture de la cohésion du texte (langue et discours) ou sur la rupture de la cohérence

francophones. Au XVIe siècle, les œuvres de Rabelais sont censurées et publiées à Genève. Pour Descartes : son ouvrage est trop dangereux pour être publié en France. La Rochefoucauld veut donner une analyse dans ses maximes. Les vrais ressorts de la conduite des hommes : il en fait une analyse et dénonce la vertu. Toutes ces vertus sont analysées et dénoncées car elles reviennent à l’amour propre. On donne aux pauvres pour mériter sa place au paradis. On remarque un mélange curieux dans les

expériences, exprimées pour la première fois, accèdent à la conscience. D’après Jauss, « l’horizon d'attente » des premiers lecteurs (« horizon d'attente social ») peut toujours être dépassé par l’horizon d'attente de l'œuvre (« horizon d'attente littéraire »). Lorsque cette distance diminue et que la conscience réceptrice n'est plus contrainte à se réorienter vers l'horizon d'une expérience encore inconnue, l'oeuvre se rapproche du simple divertissement ou de « l’art culinaire » comme le dit Jauss

traditionnels de comédie: la tromperie, la scène de dispute conjugale.-car on retrouve les ressorts traditionnels de la comédie : le retournement de situation avec une fin heureuse et le quiproquo (la Dame du métro qui incarne la mort pense emmener le malade mais elle emmène le docteur)-car les personnages sont des caricatures : madame est coquette, autoritaire, rusée et monsieur est naïf, fainéant et coureur de jupons.Monsieur est mené par le bout du nez par sa femme. Ces types de personnages tout typiques

(intérêt de l'action) pagination du livre de poche Analyse sur Intérêt de l'action Originalité : La parution, en 1932, de ‘’Voyage au bout de la nuit’’, publié par un médecin de banlieue pauvre, qui s’habillait chez les fripiers, fut « le plus saisissant coup de théâtre littéraire de l'entre-deux-guerres », fut considérée comme un phénomène sans rapport avec aucun livre antérieur, violant délibérément les règles du jeu littéraire, en provoquant un véritable chaos dans les opinions : il fut

le respect de ce cadre, qui n’est pas exclusif, assure la cohérence entre les enseignements de français et d’histoire, rendant ainsi possible des activités et des travaux interdisciplinaires ; - une initiation à l’étude des genres et des formes littéraires ; - le regard sur le monde, sur les autres et sur soi à différentes époques, en relation avec l’histoire des arts ; - la pratique constante, variée et progressive de l’écriture, qui vient couronner le tout. La liberté pédagogique du professeur,

l’histoire signifiante du sujet, avec son fantasme et le fonctionnement de son objet d’amour, l’objet a. Autrement dit, la lésion organique est causée par autre chose qu’un facteur extérieur, plutôt par quelque chose qui est interne, propre à lui-même. Le malade psychosomatique doit alors faire entendre sa jouissance spécifique qui est inscrite pour lui dans cette souffrance corporelle. Mais il ne peut pas rattacher ce qui lui arrive à sa chaîne signifiante. L’adjectif « psychosomatique » qualifie  ce qui