Analyse Narratologique Claudel

anaphore, apostrophe, allégorie, antithèse, comparaison, ellipse, litote, métaphore, symbole… Catégories linguistiques : énonciation, locuteur, discours/histoire… Catégories prosodiques : accent, intonation, mètre, rythme, tempo… Catégories narratologiques : histoire, narration, temps de l'histoire, temps du récit, héros, focalisation, scène, ellipse… Catégories dramaturgiques : intrigue, péripétie, nœud, dénouement, monologue, quiproquo, aparté, gestuelle… Catégories stylistiques : ton, parodie

structuralistes dans les années soixante et soixante-dix. En effet, les travaux de Lévi-Strauss, de Léo Spitzer sur les poèmes de Baudelaire, les études de style, de forme et de structure, ont participé d’un “repli” sur le texte poétique pris en lui-même. Les analyses linguistiques et sémiologiques ont pu collaborer à cette perception formaliste. Chaque poème est considéré comme un système, un tout où chaque partie n’a d’existence et de sens que par rapport aux autres parties. D’autres expériences comme celles

dans un système catégoriel rigoureusement défini. On en arrive ainsi à cumuler plusieurs critères, et en endosser alternativement de différents. Le but de la présente étude est de faire état de la discussion sur le métarécit comme un problème narratologique, et, dans ce contexte, d'analyser de plus près certaines hypostases, assez irrégulières, du procédé. Il n'est pas d'histoire, écrivent Roland Bourneuf et Real Quellet, où au moins n'affleurent dans sa narration d'autres histoires: «Une parenthèse

l'auteur veut que nous en tirions. Voir aussi questions de lecture corrigées. Autres exemples : les objets à valeur symbolique et le procédé du « troisième lieu » (Jacques Schérer) dans le Mariage de Figaro. Le rôle des accessoires de théâtre est analysé en détail dans plusieurs pages de ce site : documents annexes et questions de lecture corrigées. 2 – METTRE EN SCENE, C’EST INTERPRETER C’est à dire donner du sens, ou – plus exactement - choisir le sens à donner, donner UN sens. En effet

Lunivers mystrieux de Charles-Ferdinand Ramuz analyse base sur lexplication des uvres choisies Magistersk diplomov prce Vedouc prce prof. PhDr. Petr Kylouek, CSc. Brno 2009 EMBED PBrush Charles-Ferdinand Ramuz (1878-1947) Brve esquisse des plus importants moments dans la vie de lauteur Mise au point des termes utiliss Les sources dinspiration chez Ramuz Analyse des romans choisis explication du choix des textes Rgne de lEsprit Malin Rsum Personnages et leur rle dans la formation du mystrieux

Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav románských jazyků a literatur Učitelství francouzského jazyka a literatury pro střední školy Bc. Alžběta Juránková L'univers mystérieux de Charles-Ferdinand Ramuz analyse basée sur l'explication des œuvres choisies Magisterská diplomová práce Vedoucí práce: prof. PhDr. Petr Kyloušek, CSc. Brno 2009 Charles-Ferdinand Ramuz (1878-1947) Prohlašuji,

v.014; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1959 v.014. Anctil, Mélissa, «Le robineux de porcelaine», mémoire de maîtrise, 1996, v, 95 p. Dir. : François Hébert. Cote : UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1996 v.020; Microfilm; CÉTUQ. Andersen, Margaret, «Le théâtre de Paul Claudel en Allemagne», thèse de doctorat, 1965, xxix, 407 p. Dir. : Pierre Angers. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1965 v.006; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1965 v.006. André, Rita, «Edmond de Nevers, illustre penseur du Canada-français», mémoire de maîtrise, 1958

avec la chanson de geste. Recours au merveilleux païen, mais innovation majeure : recentrage sur la thématique amoureuse : Naissance et développement. Perfectionnement des techniques narratives, évolution de l’art du dialogue, des descriptions, des analyses psychologiques. La prétention à la vérité historique n’a plus lieu d’être avec le cycle arthurien ; Arthur n’est que pure fiction pour les contemporains du cycle. La visée est plutôt dans une vérité de sens, vérité générale. Parallèlement à

travail est d’envisager, à partir du corpus, une typologie de différents cas de fragmentation. Celle-ci sera considérée comme un phénomène d’énonciation dont les effets participent à la construction de la signification du texte. Au terme de notre analyse, nous verrons s’il y a lieu, à une reformulation des thèses sémiotiques afin de faire émerger de nouvelles questions théoriques. Par ailleurs, nous prendrons en compte les deux domaines de la sémiotique et de la narratologie et verrons comment ces

ses objectifs, sa structure ; Mobiliser les connaissances concernant les typologies des discours : types de textes, genres des écrits professionnels, registres de langue, normes et variations ; Connaître et pratiquer la terminologie (extraction, analyse de corpus, langue de spécialité) ; Acquérir et pratiquer des techniques rédactionnelles propres aux genres de discours de l’entreprise ; Exercer des capacités argumentatives pertinentes en situation. - Ce Master 2 Professionnel bénéficiera d’une