Analyser Et Comparer Le Statut Du Narrateur L étranger

...........................................24 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION.............................................................31 2.1 Analyse d’un sujet psychopédagogique ....................................................31 2.2 Bâtir une introduction ................................................................................32 Démarche méthodologique de l’introduction ..........

...............................24 1.2 2 Les mots outils ou mots de liaison.............................................................27 TECHNIQUE DE LA DISSERTATION.............................................................31 2.1 Analyse d’un sujet psychopédagogique ....................................................31 2.2 Bâtir une introduction ................................................................................32 2.2.1 2.3 Bâtir une conclusion...........

personne, indice de la présence du locuteur(说话者) dans la phrase et des propos tenus. Du fait de cette présence forte de l'auteur, le texte argumentatif relève du discours (qui est à l'initiative du locuteur) et non du récit (qui est à l'initiative du narrateur). Le locuteur peut se manifester (utilisation de la 1ère et 2ème personne et présences de marques de jugement(审判,评判)) ou pas (objectivité apparente du texte informatif/explicatif(说明性的) ; utilisation de la 3ème personne et des phrases déclaratives(陈述句))

en cours de réalisation. La nécessaire rigueur de présentation d’un tel ouvrage n’a pas permis de retenir les nombreuses recherches post-doctorales, ni les nombreux programmes de recherche ne visant pas à l’obtention d’un titre universitaire. Les statuts de ces recherches sont en effet si divers, d’un pays à l’autre, qu’il était impossible d’en établir les contrôles nécessaires, ni de leur trouver un mode de présentation convenable pour tous. Je m’en excuse auprès de collègues qui sont parfois parmi

Conclusion………………………………………………………….......78 Chapitre IV : Analyse des interactions de politesse et des Questionnaires Introduction…………………………………………………………….80 1. Analyse de l’interaction de politesse………………………………...80 2. Analyse des questionnaires..……………………………………...…87 2.1. Questionnaire des étudiants ……………………………………….88 2.2. Questionnaire des enseignants …………………………………..133 3. Analyse de la grille de Hymes………...............................................166 4. Analyse comparative des résultats…………………………………191 -

méditatif prédisposait à la poésie, inclinait par goût vers les sciences exactes » (p. 142). Si cette parenté de l’esprit était seule à l’origine de la relation amicale, elle donnerait lieu à la parfaite réciprocité des sentiments et à l’égalité de statut. Balzac montre très clairement que ce n’est pas le cas : « [...] l’un des deux aimait avec idolâtrie, et c’était David. Aussi Lucien commandait-il en femme qui se sait aimée. David obéissait avec plaisir » (p. 146). L’auteur ajoute tout de suite après

le sujet qui nous intéresse, mais il sera, nous l'espérons, en possession de quelques notions fermement établies qui lui permettront de s'orienter facilement dans le champ si encombré de la littérature policière. Note. - Les titres des ouvrages étrangers cités ici sont les titres français (quelquefois très éloignés, hélas, des titres originaux). CHAPITRE PREMIER GENÈSE DU ROMAN POLICIER 1. - Problème et mystère Quand on se contente d'expliquer le roman policier par son histoire, on commet une

artistiques et la poésie rivalise avec les arts pour célébrer la beauté, avec Ronsard par exemple, que nous étudierons dans le chapitre 3. Enfin le chapitre 4 abordera une œuvre intégrale, emblématique de la Renaissance : Gargantua de Rabelais. B Analyse d’image : « La Vierge du chancelier Rolin » de Jan Van Eyck Pour commencer cette séquence, nous allons nous arrêter sur un tableau peint en 1434-1435, et particulièrement représentatif de la transition du Moyen Âge à la Renaissance. Le contexte

Conclusion………………………………………………………….......78 Chapitre IV : Analyse des interactions de politesse et des Questionnaires Introduction…………………………………………………………….80 1. Analyse de l’interaction de politesse………………………………...80 2. Analyse des questionnaires..……………………………………...…87 2.1. Questionnaire des étudiants ……………………………………….88 2.2. Questionnaire des enseignants …………………………………..133 3. Analyse de la grille de Hymes………...............................................166 4. Analyse comparative des résultats…………………………………191 -

.......... 118 Chapitre 1 > Situer les œuvres A B C D E ....................................................................................................... 125 Choderlos de Laclos et son temps Testez votre première lecture Analyse du titre et de la préface Structure romanesque des Liaisons dangereuses Stephen Frears et l’adaptation du roman Chapitre 2 > Étude d’un genre : le roman épistolaire A B C ................................ 148 Choderlos de Laclos et