Analyser La Structure Des Classes Moyennes

Universität zu Köln Romanisches Seminar Fachdidaktik Französisch Praktikumsbericht RAPPORT DU STAGE EN SITUATION AU LYCÉE MONTESSORI DE COLOGNE-BICKENDORF TD: Analyse du stage en situation, semestre d’hiver 2007/08 Enseignant: Dr. Wolfgang Pütz Étudiant: Thomas Genton Paul-Schallück-Str. 21 50939 Köln Tel.: 0221/4309/339 Courriel : thomas.genton@uni-koeln.de Coordonnées du lycée Montessori: Gymnasium Montessori Rochusstr. 145 50827 Köln (Bickendorf) Tél.: 0221 / 59 57 23 1 fax: 0221 / 59

produite ; le développement a une dimension qualitative (cf l’IDH) ; le PIB ne mesure pas l’activité informelle ; le niveau de vie masque l’importance des inégalités B le développement suppose d’autres facteurs socioculturels: rôle de l’Etat et structures politiques ; environnement et développement durable ; rôle des valeurs et acculturation ; démographie… ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• . Montrer que la hausse

7 Tableau 8 Tableau 9 Tableau 10 Titre des tableaux Bilan comptable résumé Tableau des charges et des produits Tableau de l’annexe comptable Matrice des situations de trésorerie L’intérêt de l’analyse par ratios Tableau des ratios de structure Tableau des ratios d’activité Tableau des ratios de rentabilité Les caractéristiques des différents types de décision Les incidences du mode de financement des investissements sur l’entreprise Page 13 22 33 40 44 45 46 48 50 55

Il est élevé dans une famille modeste, aux origines paysannes. Interne dans un lycée de Pau, il est remarqué par un de ses professeurs qui lui conseille de s'inscrire en classe préparatoire en khâgne. Nous sommes en 1948. Il étudie la philosophie. Mais Bourdieu se sent loin de son milieu d'origine, ce qui créera chez lui son analyse critique. Agrégé à 26ans, il part en Algérie pour son service militaire où il développe ses qualités d'anthropologue. En effet, Bourdieu étudie les transformations sociales

chef d’entreprise se fixe des buts qu’il va chercher à atteindre tout en tenant compte des contraintes que rencontre l’entreprise dans son fonctionnement interne et face à la concurrence. Le chef d’entreprise, tout comme le sportif doit adapter des moyens à des fins : se fixer un objectif hors d’atteinte serait un signe d’incohérence. L’objectif poursuivi doit être réaliste. On pense souvent que le seul objectif de l’entreprise est de faire du profit. C’est un aspect réducteur de l’entreprise car

Analyse financière 27/09/2006 CHAPITRE 2 L’ANALYSE DE L’ÉQUILIBRE FINANCIER : LE BILAN FONCTIONNEL ...................... 2 1. LIMITES ET RETRAITEMENT DU BILAN COMPTABLE ............................................................................................... 2 1.1 Le bilan comptable ........................................................................................................................................ 2 1.2. Nécessité du Retraitement du bilan comptable...............

pour chaque territoire de vente et la productivité des vendeurs. Le nombre des représentants est alors obtenu en divisant les ventes potentielles sur la productivité de chaque vendeur. Par exemple, Si on suppose qu'un vendeur réalise en moyenne 200000DH par an et par territoire et que les ventes sont estimées à 5 millions de DH, on devra faire appel à 25 vendeurs pour mieux couvrir le marché. En appliquant cette méthode, on suppose qu'il y a une relation entre le chiffre d'affaires

Compétences : 36 I. L’analyse des emplois et des métiers : 36 II. Démarche de base de gestion prévisionnelle (GP) : 36 III. Modèles et limites : 38 IV. Conditions de succès : 40 Le Recrutement : 41 I. Processus de recrutement : 41 II. Analyse des besoins et méthodes de sélection : 41 III. Suivi et intégration du personnel : 41 La formation et politique de développement du personnel : 42 La mobilité et la gestion des carrières : 43 Le suivi et le contrôle des RH et de la GRH :

savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir) nécessaires pour réaliser une tâche et résoudre des problèmes dans un domaine déterminé. Dans le cadre de formations initiales et continuées, un référentiel de compétences professionnelles est l'ensemble structuré des compétences nécessaires pour exercer un métier ; cet ensemble est considéré comme une référence (« un idéal » ?) par des concepteurs, planificateurs, ges¬ tionnaires ou évaluateurs de programmes de formations (ou par un indi¬ vidu lorsqu'il joue

misère ouvrière, ce sont les bourgeois/aristocrates/professionnels comme Villermé, Gérando, Engels, Booth ou Le Play qui font des enquêtes sociales. Celles-ci ont 4 caractéristiques: ces classes supérieures pénètrent un monde inconnu + effet de décentrement (point de vue extérieur des professionnels sur la classe inférieure) produisent statistiques, documents originaux qui permettent d'avoir un recul critique. recherche de la vérité scientifique, enquêtes détaillées (sur le budget des ouvriers