Analysez Les Deux Documents Pour En Dégager Les Principales Caractéristiques Des Regions En France

langage performatif .............................................7 Entre nature et culture..............................................................8 Un vecteur d’émotions .............................................................9 La thèse des deux langages.....................................................10 Le verbal et le non-verbal ne font qu’un.................................12 Une séparation nette : l’expérience de Mehrabian..................13 D’où provient le non-verbal ?.........

langage performatif .............................................7 Entre nature et culture..............................................................8 Un vecteur d’émotions .............................................................9 La thèse des deux langages.....................................................10 Le verbal et le non-verbal ne font qu’un.................................12 Une séparation nette : l’expérience de Mehrabian..................13 D’où provient le non-verbal ?.........

choix de documents, les thématiques sont variées et destinées à toutes les séries (L, S, ES et séries technologiques). L’unité 3 est intitulée Art Project pour répondre aux instructions officielles sur l’Histoire des Arts. On retrouvera aussi dans chaque unité matière à aborder les arts visuels tout au cours de l’année. • Chaque unité est « raccrochée » à une ou deux notions du programme (affichage clair en début d’unité et en bas des pages impaires). Ce sont les notions dominantes mais les deux autres

Adapté Soumis : comment une personne se conforme aux règles ou exigences de la société » « L’État du Moi Enfant Adapté rebelle : mode d’expression dans lequel la personne se rebelle contre les règles au lieu de s’y plier » « L’État du Moi Parent a deux fonctions opérationnelles : Le Parent Normatif se manifeste comme un ensemble d’attitudes ou de messages qui interdisent ou sont impératifs, et qui peuvent être syntoniques ou dystoniques avec les besoins et les vécus de l’Enfant. Le Parent Nourricier