Andromaque Structure De La Piece

Études sur le temps humain, p. 327 et suiv.; La Poésie éclatée, p. 16 et suiv., 35 et suiv. 77. Sur la définition de la "modernité" baudelairienne, voir W. Benjamin, Charles Baudelaire, un poète lyrique à l'apogée du capitalisme; H. Friedrich, Structures de la poésie moderne; T. W. Adorno, Théorie esthétique, Klincksieck, 1974, p. 35-36; O. Paz, "Présence et présent", Preuves, n° 207, mai 1968, p. 7 à 15; G. Blin, Résumés de cours, Annuaire du Collège de France, 1969, p. 523 à 534. 78. Pl. II,

sottement zélée en sa simplicité, Joua les saints, la Vierge et Dieu par piété. Le savoir, à la fin, dissipant l'ignorance, Fit voir de ce projet la dévote imprudence. On chassa ces docteurs prêchant sans mission; On vit renaître Hector, Andromaque, Ilion. Seulement, les acteurs laissant le masque antique, Le violon tint lieu de chœur et de musique Bientôt l'amour", fertile en tendres sentiments, S'empara du théâtre ainsi que des romans. 95 De cette passion la sensible peinture Est pour

communication. Disciplines de la biologie et des sciences humaines (observation participante). L’anthropologie s’est trouvée revendiquée par ces deux branches différentes. En France, LEVIS STRAUSS (structuralisme), le fait d’essayer de décrire les structures au lieu de décrire les intentions, les opinions. Comment une société s’organise. L’anthropologie culturelle : comment les traits particuliers d’une population sont visibles à travers des pratiques (mariage, religion, la mort, la santé). On va

les troubadours inventent la poésie lyrique en langue d'oc. Les troubadours sont poètes mais aussi musiciens et compositeurs. Les tout premiers sont originaires du Limousin, puis de toute la Provence. Ce n'est qu'à partir de 1160 environ que les structures et la thématique des troubadours sont reprises en langue d'oïl par les trouvères, ainsi que plus tard en Allemagne (les Minnesängers), en Espagne et en Italie. | Environ 2500 poèmes, anonymes ou attribués, nous sont parvenus, pour environ 350

scolaire se réordonne-t-elle, le mobilier commence à bouger, l’enseignant descend de son piédestal et quitte le devant de la scène pour laisser la place aux apprenants-acteurs et se mettre à côté de l’apprenant pour l’aider, lui rappeler un mot, une structure, une règle. “La relation pédagogique est [donc] passée de la verticalité à sens unique (enseignant [plus exactement professeur]→élèves), à l’horizontalité interactive” telle qu’on le voit sur le schéma proposé par l’auteur de La classe de langue:[5]

la pitié. Ex. : HERMIONE Où suis-je ? Qu’ai-je fait ? Que dois-je faire encore ? Quel transport me saisit ? Quel chagrin me dévore ? Errante, et sans dessein, je cours dans ce palais. Ah ! Ne puis-je savoir si j’aime ou si je hais ? Jean Racine, Andromaque, 1667. Ex. : CLINDOR, en prison. Aimables souvenirs de mes chères délices, Qu’on va bientôt changer en d’infâmes supplices, Que, malgré les horreurs de ce mortel effroi, Vous avez de douceurs et de charmes pour moi ! L’apostrophe Le personnage

significatives étudiées en classe et associées à des mouvements culturels (livre de l’élève, chap. 2 et 3, pp. 24-37). *2. Situer auteurs et œuvres dans différents mouvements L’humanisme  : Montaigne, Essais – Le classicisme : Molière, Tartuffe ; Racine, Andromaque ; La Bruyère, Les Caractères – Les Lumières : Rousseau, Le Contrat social ; Beaumarchais, Le Mariage de Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal – Le surréalisme  :

............................................... 34 Recueil ................................................................................................................................................................. 35 Relation, opération, structure ............................................................................................................................... 35 Rythme ...........................................................................................................

................................................................................. 52  Exemples de compte rendu ................................................................................................................................. 54  Structure de l’analyse .............................................................................................................................................. 61  1. Résumé ...........................................................................

parcours historique, des sujets de dissertation et des études méthodologiques. Ces ouvrages ne sont pas à lire in extenso, ils ne sont pas faits pour ça : l’idéal est de pouvoir s’y reporter de temps à autre pour faire un point. *Pièces de théâtre Une pièce de théâtre, même crayon en main, ne devrait pas vous prendre plus d’une ou deux heures de lecture. Concernant les pièces de théâtre, trois cercles de priorité, du plus important au moins nécessaire : les œuvres françaises du répertoire, les œuvres