André Malraux La Condition Humaine Première Partie

Tenez, quand deux pays n'ont pas réussi à signer un accord militaire ou un accord financier, ils signent un accord culturel. » André Birabeau Ecrivain et dramaturge français 1890-1974 Table des matières Introduction………………………………………………………………………………1 Partie 1 : La méthodologie………………………………………………………………2 1.1. La problématique……………………………..…………………………………………………………3 1.2. Les objectifs………………………………………………………………………….

structures, d’artisanats, de pratiques artistiques et de bilans financiers. Entremêlés, conjugués, ennemis ou complices. On y observe depuis longtemps une lutte de pouvoir, comme ailleurs dans l’intimité d’un couple ou sur la scène publique des partis politiques. Si l’acteur fut le roi du théâtre à la fin du xix∫ siècle, si l’auteur régna en maître au début de ce siècle, c’est le metteur en scène qui depuis trente ans au moins a pris le pouvoir sur le plateau des théâtres et assujetti les

Dalloz, 1990. RICCI (J.-Cl.), Histoire des idées politiques, Dalloz (Cours), 2008. TOUCHARD (J.), Histoire des idées politiques, vol. 2, P.U.F. (Thémis), 1959 (multiples rééditions, dont la dernière date de mai 2006). PLAN DE COURS (établi à partir du plan de cours du Président Claude JOURNES). INTRODUCTION I – Définition du terme "idéologie politique" 1 – Idéologie - une conception négative - une représentation de la réalité 2 – Idéologie politique II – Champs d'étude 1 – L'approche

24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature et les arts 64 Séquence 5. Groupement de textes et d’images Des situations et figures mythiques 92 Séquence 6. Œuvre longue Un roman philosophique : La Peste de Camus 108 Objet d’étude 3 La parole en spectacle

Balzac , Flaubert, Maupassant, A. France, R.Rolland, R . Martin du Gard, L. Aragon, A. Camus Conférence 1. Le réalisme du XIX s. L’oeuvre de I. Balzac , de II. Flaubert, de III.Maupassant  1.I Honoré de Balzac (1790 - 1850) et sa « Comédie humaine » HONORÉ DE BALZAC est né à Tours. De 1807 à 1813 il est pensionnaire chez les oratoriens à Vendôme, puis, comme la famille déménage à Paris, il fréquente des cours à la Sorbonne et se passionne pour la philosophie. Comme il affirme sa vocation

de Francis Jammes (1868-1938) et de Paul Fort (1872-1960). L’influence du romantisme peut être ressentie dans la poésie de Anna de Noailles (1867-1933). A partir de 1908 se manifeste un groupe de poètes autour de Jules Romains (1885-1972) qui veulent substituer à l’étude de l’âme individuelle l’étude de l’âme collective des groupes humains : c’est ce qu’on a appelé l’unanimisme. Dans cette courte période quatre grands poètes indépendants se font remarquer : Guillaume Apollinaire, Charles Péguy

plaider? Composées par un homme de métier, les pièces de Camus devraient être appréciées d'abord comme des performances théâtrales. C'est particulièrement vrai de Caligula, qu'il écrit à partir de 1938 avec l'intention d'y interpréter le rôle principal, qu'il remanie pendant la guerre, retouche après les premières représentations de 1945, puis à nouveau en 1957 et 1958, en fonction des nouvelles circonstances de sa représentation. « Pièce d'acteur et de metteur en scène », affirme-t-il, avant de s'étonner:

d’interventions d’enseignement sur les acquisitions langagières des élèves de 2 à 16 ans, et ce aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. La didactique du français peut en effet être définie comme la discipline scientifique ayant pour objet l’étude des conditions, des moyens et des étapes de l’appropriation par des élèves, au sein de l’institution scolaire (dans des classes ordinaires aménagées selon des dispositifs adéquats) de pratiques culturelles, de compétences et de notions se rapportant à la pratique

activités de médiation du musée du Quai Branly sans qui tout cela n’aurait pas été envisageable puisqu’il m’a mis en contact avec les différentes personnes du musée et m’a permis de suivre les ateliers-anniversaires, qui ont constitué la matière première de mon mémoire. Je voudrais aussi remercier Madame Mathilde LE GAL, chargée de médiation ‘enfants et familles’ du musée du Quai Branly et Olivier MONNEROTDUMAINE, responsable du service du développement des publics et de la vente au musée du Quai

 SOMMAIRE Chapitre 1. Croissance et mondialisation Chapitre 2. La Première Guerre mondiale : une expérience combattante dans une guerre totale Chapitre 3. Les régimes totalitaires Chapitre 4. La Seconde Guerre mondiale Chapitre 5. La Guerre froide Chapitre 6. La République, trois républiques Chapitre 7. La population active française depuis 1914 Chapitre 8. La République et la question ouvrière : le Front populaire Chapitre 9. L’immigration et la société française au XXe siècle