Animation De La Vie Sociale Et Relationnelle

actes de la vie quotidienne, ● Accompagnement dans la relation à l'environnement/maintien de la vie sociale, ● Participation à la mise en place au suivi du projet personnalisé dans le cadre du projet institutionnel, ● Participation à la vie institutionnelle. Ce référentiel se décline en 6 domaines de compétences qui s'articulent au : Référentiel de formation DF1 : Connaissance de la personne DF2 : Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne

et apprentissage en tant que directeur 17 11. Du point de vue administrateur 18 a. Relation avec l’organisateur 18 b. Tenue des documents 18 12. Du point de vue animation 18 a. Aide aux équipes d’animation 18 b. Recherche, enrichissement des activités 19 c. Vérification du suivi des objectifs 19 13. Du point de vue relationnel 19 a. Avec les parents 19 b. Avec les enfants 20 c. Avec l’équipe 20 Chapitre 5 : Evaluation personnelle 21 14. Autocritique 21 15. Où j’en suis, attentes de la

aides à domicile. L’ADMR a pour but de mobiliser toutes ces ressources pour favoriser l’Autonomie (au sens de capacité à se gouverner soi-même) des personnes, des familles et des groupes, quels que soient leur âge, leur lieu de vie, leur état de santé, leur situation sociale, le lieu où l’aide est apportée et la forme qu’elle prend. Elle intervient dans 8 communes du Pays de Brocéliande qui sont : Montauban/Bgne, Boisgervilly, St Uniac, Le Lou du Lac, Landujan, La Chapelle du Lou, St M’Hervon et Médréac

DF3 Projet d'animation de la vie sociale et relationnelle ''Apprendre à être ensemble en s'amusant '' Élève AMP IRTS Sommaire Présentation du contexte - Qui suis-je et où je travaille? - Pour quel type de public ? Observations Analyse des besoins Choix du projet - Intérêt de l'activité proposé - Intérêt professionnel de ce projet Mise en place du projet -Moyen humain -Moyen financiers

d’établissements relevant de l’action médico-sociale et sociale tous régis par la loi du 2 Janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale. Le statut "EHPAD" a été créé en 2002 et correspond à des maisons de retraite « médicalisées ». La gestion financière vise la meilleure utilisation possible des ressources, à vocation sociale et à but non lucratif. Les valeurs de et engagements de l’association sont : le projet des établissements, la démarche qualité, le projet de vie individualisé, la prévention

du mot, « animer » c’est donner une âme, donner de la vie . L’animation en gérontologie doit être adaptée, c'est à dire individualisée en fonction des attentes et besoins des personnes âgées . Dès lors, concevoir une animation en maison de retraite revient nécessairement à extraire de la structure son potentiel (humain et matériel) afin de le développer et le mettre au service du résidant. Bernard Hervy dit : « animer, c’est accompagner la vie, c’est créer une relation dans un espace identifié,

Note de synthèse BTS Economie Sociale et Familiale STAGE DE 1ère ANNEE Année 2014-2015 BANQUE ALIMENTAIRE DE BORDEAUX ET DE LA GIRONDE DE MEZZO Pauline SOMMAIRE INTRODUCTION` page 2 1. PRESENTATION DE LA STRUCTURE page 3 a) Les missions

jeu de la gallina » Objectifs du projet : * Faire découvrir au jeune public l’architecture et le patrimoine * Faciliter la compréhension du patrimoine architecturale par les enfants afin de les impliquer, les enraciner dans leur lieu de vie, accrocher leur intérêt par une démarche basée sur l’autoréalisation * Toucher le plus large publique en utilisant les travaux réalisés par les enfants. * Faire que l’enfant découvre par lui-même le sens caché des lieux. * Guider l’enfant

Année scolaire 2010-2011 ------------------------------------------------- RAPPORT DE STAGE ------------------------------------------------- BEP Carrières sanitaires et sociales ------------------------------------------------- Période du 21 mars au 8 avril 2011 Maison de retraite GALIGNANI 15, Boulevard Henri Dunant 91100 Corbeil Essonnes Tutrice : Mme Védrenne Lycée St Léon 91100 Corbeil Essonnes SOMMAIRE SOMMAIRE 2 REMERCIEMENTS 3 INTRODUCTION

A/ Itinéraire B/ Intérêts et valeurs 2/ INTERETS ET VALEURS A/ Mes intérêts B/ Mes valeurs au travail 3/ EXPERIENCES A/ Analyse de mes expériences personnelle et sociales B/ Analyse de mes expériences « professionnelles » 4/ COMPETENCES A/ Compétences méthodologiques et techniques B/ Compétences sociales et relationnelles 5/ ENQUETE AUPRES D’UN PROFESSIONNEL A/ Transcription de l’entretien B/ Fiche métier C/ Analyse de l’entretien 6/ SYNTHESE DU DOSSIER 1/ SCOLARITE A/ Itinéraire :