Animation De La Vie Sociale Et Relationnelle

médico-psychologique a pour rôle d'établir une relation de confiance avec les enfants. Cette relation doit être sécurisante et rassurante. Elle doit cibler les besoins et les attentes de chacun afin de pouvoir s'adapter au mieux. L'AMP a pour but de proposer des animations adaptées aux différentes pathologies et tenter d'assurer un bien être moral et physique de la personne. I-Conceptualisation du projet : 1.Présentation de l'établissement L’institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique de Roaillan en Gironde

synthèse – Activités – Blocs de compétences – Unités ACTIVITÉS BLOCS DE COMPÉTENCES UNITÉS Pôle 1 d’activités Relation client et négociation-vente Développement de clientèle Négociation, vente et valorisation de la relation client Animation de la relation client Veille et expertise commerciales Bloc de compétences 1 Relation client et négociation-vente Cibler et prospecter la clientèle Négocier et accompagner la relation client Organiser et animer un évènement

scientifiquement que les hommes décèdent plus tôt et qu’ils sont moins résistants physiquement que les femmes. I.1.2 ORIGINES SOCIALES, CULTURELLES ET PROFESSIONNELLES Au centre, les personnes âgées viennent de milieux divers, tant au niveau professionnel, sociale que culturel. Ainsi au 6ème étage, ce sont d’anciens salariés de la pêche, du bâtiment, du secteur social, du transport, de l’éducation… qui y sont installés. Ils viennent des quatre coins de l’île : Lamentin, Marigot, Sainte-Luce

car les horaires étaient plus adaptés à ma vie de famille. Mais le contact avec les résidents n'était pas le même et cela me manquait. J'ai parallèlement à mon emploi entrepris des études de psychologie et relation d'aide. En 2007,j'ai décidé de reprendre une activité professionnelle, en relation avec l'aide à la personne. J'ai intégré une association d'aide à domicile, ma fonction était auxiliaire de vie( aide aux actes quotidiens dans la vie de ces personnes, pour la plupart très dépendantes)

Chapitre 01 : Dans ce premier chapitre, nous allons définir les concepts-clé du marketing relationnel et d’en faire ressortir les enjeux par apport au marketing événementiel, en faisant état de l’art de la recherche sur le sujet. Il apparaît que l’engagement et la confiance des deux parties sont indispensables pour fidéliser et viser une relation à long terme. Avant d’analyser les relations entre marketing relationnel et événementiel, il est nécessaire de maîtriser les concepts de base de ces deux milieux

A) La situation de l’établissement * Présentation du site * Présentation de l’établissement * Historique * Statut Juridique * Fonctionnement * Le Conseil d'Administration * Le Conseil de la Vie Sociale * Financement * Présentation des locaux B) Les bénéficiaires * Nombre, sexe, âge, origine * Degré d'autonomie * Pathologies * Journée type du résident C) L’équipe * L'organigramme * Fonction de chacun

DF3 : Animation de la vie sociale et relationnelle JEU DE LANCER Public J’ai effectué mon stage d’aide médico psychologique dans un hopital de jour. J’ai réalisé mon animation auprès d’un groupe de six enfants souffrant de troubles autistiques et hyperactifs, en moyenne section. Constat de départ C’est en observant les enfants dans leur jeu que j’ai constaté qu’ils avaient l’habitude de beaucoup lancer toutes sortes d’objets en l’air. Ce geste réalisé de la sorte pouvait être dangereux

les gestes de la vie courante selon leur état physique ou psychique : aide à la prise des repas, etc. L'AMP veille à l'hygiène et à la sécurité des personnes dépendantes, répond au mieux à leurs besoins physiologiques et à leur bien-être physique et psychologique. Il contribue au maintien et au développement de leur autonomie, de leurs capacités personnelles et relationnelles et de vie sociale : co-animation d'activités culturelles, sportives, ludiques, éducatives, sociales. L'AMP travaille

SATISFACTION N’EST PAS …   La performance qui se réfère à un objet et non à l’état d’une personne comme la satisfaction.   La qualité perçue qui est purement cognitive   La valeur perçue qui peut être un jugement préconsommatoire et purement relationnel (non transactionnel)   L’attitude qui peut pré-exister à la consommation, ne nécessite pas d’expérience spécifiques avec le produit/ service C. LES MODÈLES THÉORIQUES DE LA SATISFACTION DEUX CONCEPTIONS ESSENTIELLES DE LA SATISFACTION  

capacités émotionnelles * capacités sociales * motivations Caractéristiques du public enfant de 8-12 ans animé, sur le plan des : * capacités physiques * capacités cognitives * capacités émotionnelles * capacités sociales * motivations Choix pédagogiques au regard de l’analyse du public adulte et du public enfant de 8-12 ans * choix de l’activité adaptée * choix de l’attitude pédagogique * choix du mode relationnel * choix des tâches proposées * prise