Annales de géographie

CONTRADICTIONS …………………………………….41 Leçon 3 : LA CONDITION OUVRIERE ET LES REVOLTES CONTRE LE SYSTEME LIBERAL …………………………………………………………………………………….………41 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE …………………………………………………….….42 CHAPITRE I : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ....43 Leçon 1 : METHODE D’INVESTIGATION ET INTERÊT DE LA GEOGRAPHIE ……………43 Leçon 2 : METHODOLOGIE D’EVALUATION : LE COMMENTAIRE DU DOCUMENT …44 CHAPITRE II : LA PLANETE TERRE …………………………………………………………...45 Leçon 1 : LA TERRE :

localités sont évoquées de manière très inégale. Pour celles qui concernent notre travail, aucune information intéressante n’y est renseignée. Pour la ville de Mons par exemple, plusieurs sièges et occupations sont mentionnés. Pour finir, les Annales de la province et comté d’Haynau de François Vinchant62, ne semblent pas avoir été utilisées pour la rédaction des mémoires, puisque, par exemple, dans ces derniers n’est pas mentionnée la destruction du château de Mariemont en 1554. Au niveau

Auteur : Julien Dubreucq Discipline : Histoire-Géo Niveau : Brevet L’épreuve d’histoire-géographie au brevet des Collèges Conseils méthodologique et sujets-types probables corrigés en histoire Table des matières L’épreuve en elle-même : conditions et conseils Les sujets probables : remarque préalable La Première Guerre mondiale L’URSS de Staline L’Allemagne nazie La France dans la crise des années 1930 La France, l’Europe et le monde dans la Seconde Guerre mondiale La guerre froide La décolonisation

chaque exercice de noter la référence de l’exercice (et du document étudié) et les numéros des questions. Pour répondre, fais des phrases complètes qui reprennent l’intitulé des questions. Commence maintenant avec l’exercice 1. © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 4e — 127 Séquence 10 — séance 1 A La révolution de 1830 vue par Eugène Delacroix Exercice 1 Document 1-a : La liberté guidant le peuple, Huile sur toile (260 x 325 cm), Eugène Delacroix, 1830. Musée du Louvre

Les premiers explorateurs du Sahara, 1849-1887,(...) 3 . Exposition Kannibals et Vahinés, imagerie des mers du sud, Paris, Musée des Arts d’Afrique et d’O(...) 4 . Images d’outre-mers, 1865-1914, archives photographiques de la Société de géographie de Rochefort(...) 1Au moment où le champ de l’histoire de la colonisation se trouve revivifié par une demande sociale à forte composante mémorielle et connaît une recomposition liée à une réception ambivalente en France des postcolonial studies

affectionnent l’étiquette et le cloisonnement des genres. À devoir choisir, va donc pour « architecte urbaniste » à défaut d’« architecte géographe ». A s’est développé, installant la dépendance automobile partout, nivelant les sites et ignorant la géographie, mère de tous les arts. Si on veut lui opposer un urbanisme de projets et de tracés, il nous fallait comprendre la logique de constitution de cet urbanisme de produits. Cela a été l’objet de l’analyse que j’ai développée dans La Ville franchisée

cesse durci ses lois protectionnistes, jusqu’à la mise en place du « bloc-or » au moment de la conférence de Londres en juin 1933. [iv] On pourra obtenir des précisions chiffrées (et d’époque !) dans un article de A Demangeon paru dans les « Annales de géographie », numéro 223, 1931. Sinon, de bonnes synthèses figurent chez J. Marseille, « Empire colonial et capitalisme français », A. Michel, 1984. [v] En dépit de leurs réactions modestes à l’Anschluss sur le plan diplomatique, les démocraties occidentales

terrain. Les tensions continuent de s’exercer et les chaînes volcaniques s’élèvent de 4,5 à 6 cm par an. Du fait de l’ajustement dynamique aux tensions et la cuvette est une zone de subsidence qui s’enfonce de plusieurs centimètres par an. Cette géographie et l’emplacement de la ville influent donc sur les problèmes liés à l’environnement. En effet, la proximité des hautes montagnes peut être un danger conséquent. Le risque d’éboulement est un souci constant et permanent dans l’esprit de Mexicain

victimes d’un échange illégal. 2.4 Ecole des Annales Elle se base sur différentes idées : - Elle veut revoir l’histoire en mettant l’accent sur le temps long. - Elle veut une analyse comparative des sociétés des sociétés afin de comprendre leurs différences de développement. - Elle veut une explication de l’histoire à partir des acteurs, des conflits,… Dans les années 1950 Braudel, s’inscrit dans cette façon de pensée de l’école des Annales. Il va étudier le bassin méditerranéen

connaissances. Haut de page ------------------------------------------------- Bibliographie Akrich M., Callon M., Latour B. (1988). À quoi tient le succès des innovations. 1er épisode : l’art de l’intéressement. Annales des Mines, juin, p. 4-17. 2e épisode : l’art de choisir les bons porte parole. Annales des Mines, septembre, p. 14-29. Aydalot P. (1986). Milieux innovateurs en Europe. Paris, GREMI. Albert P., Martin M., Tanguy C. (2006). Le rôle des écoles dans le processus d’innovation : l’exemple des