Anouilh Fables 1962

par la représentation théâtrale est une « émotion passagère et vaine qui ne dure pas plus que l'illusion qui l'a produite » ->le théâtre donnerait bonne conscience au citoyen => « au fond, quand une homme est allé admiré de belles actions dans des fables et pleurer des malheurs imaginaires, qu'à t-on encore à exiger de lui ? N'est-il pas content de lui-même ? Ne s'applaudit-il pas de sa belle âme ? Ne s'est-il pas acquitté de tout ce qu'il doit à la vertu par l'hommage qu'il vient de lui rendre ?

: Albert Le Grand. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1966 v.001; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1966 v.001; CÉTUQ. Aubry, André, «La vision tragique de Georges Bernanos dans La Joie», mémoire de maîtrise, 1962, ii, 191 p. Dir. : Pierre Angers. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1962 v.005; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1962 v.005. Aubry, Jean-Marie, «Pascal : résonnances jansénistes dans les Pensées», mémoire de maîtrise, 1951, vi, 112 p. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1951 v.008; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1951 v.008. Babinski

et de traditions interprétatives attestées, dont les écrivains se sont inspirés et qu’ils ont à leur tour enrichies. Sa première référence pourrait être la résurgence des mythes grecs en général, et surtout des mythes féminins : de Cocteau à Anouilh, que de Médées, d'Antigones, d'Electres, de Phèdres ! Mais, par delà de ces figures mythologiques féminines telles qu’elles arrivent jusqu’à nous (« pétries d’imaginaire », selon la belle expression de l’historien Jacques Le Goff), un champ immense

Caractéristiques Exemples 29 • intention : proposer une morale ou une leçon de vie (exprimée à la fin ou au début, parfois implicite); formuler une critique sociale avec une fonction éducative • support : livre ou album présentant une ou plusieurs fables regroupées dans un recueil portant un titre • énonciateur : auteur reconnu par l’institution littéraire et pris en charge par un éditeur • destinataire : double lectorat présumé (jeunes lecteurs et lecteurs avertis) ou réel • univers fictif

siècle La Pléiade - L’humanisme et la Renaissance Ronsard, Du Bellay (Poésie) Rabelais - Montaigne (prose) XVIIème siècle : Le Classicisme Malherbe (poésie) 38 Boileau (poésie) Corneille (théâtre) Molière (théâtre) Racine (théâtre) La Fontaine (Fables) La Bruyère (portrait) La Rochefoucauld (maximes) Mine de Sévigné (genre épistolaire) XVIIème siècle des lumières Montesquieu Voltaire (Roman et Contes) Diderot (encyclopédie) 3. Rousseau (autobiographie - éducation) André Chénier (Poésie) Beaumarchais

contemporains toutes les possibilités alors inexplorées que renferme ce genre. C'est ainsi qu'il transforme radicalement la scène française et que naît la “grande comédie”, celle qui atteint, sous l'âge classique, sa forme la plus achevée. Contes et fables: Le XVIe siècle a vu le genre de la nouvelle émerger et gagner ses lettres de noblesse; au XVIIe siècle, ce genre perdure avec les Nouvelles françaises de Jean de Segrais (1624-1701) et les nouvelles historiques de Saint-Réal (1639-1692). Mais c'est

contemporains toutes les possibilités alors inexplorées que renferme ce genre. C'est ainsi qu'il transforme radicalement la scène française et que naît la “grande comédie”, celle qui atteint, sous l'âge classique, sa forme la plus achevée. Contes et fables: Le XVIe siècle a vu le genre de la nouvelle émerger et gagner ses lettres de noblesse; au XVIIe siècle, ce genre perdure avec les Nouvelles françaises de Jean de Segrais (1624-1701) et les nouvelles historiques de Saint-Réal (1639-1692). Mais c'est

Le Cid, L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de Troie n’aura pas lieu Ionesco, Le roi se meurt, Rhinocéros, La Cantatrice chauve Sarraute, Pour un oui, pour un non Roman : Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves Laclos, Les liaisons dangereuses Balzac

œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques en fonction des

P. 151 Colette P. 155 Gide P. 160 Fournier P. 167 Pagnol P. 173 Kessel P. 181 Jarry P. 189 Giono P. 195 Sartre P. 198 Anouilh P. 202 Bazin P. 207 Ionesco P. 212 Camus P. 217 Aym P. 223 Perec P. 228 Pour Mmoire P. 231 France P. 232 Rolland P.233 Giraudoux