Antithèse

perle ou la pierre (précieuse) aux beautés de la nature * Antithèse « lumière incertaine et douteuse » // « les astres et le soleil » * Penser qu’un vêtement puisse rendre un homme noble alors qu’il est fait de poils de bête * redondance « plus noble et plus estimable » //  « dos d’un mouton + animal a porté e en premier !! » * Donner de la valeur à une matière inutile : l’or * Antithèse « valeur factice » // « beaucoup plus estimée que l’homme » *

mot : expression d’une Rome qui a disparu si on n’en parle pas Vers 4 : la tournure démonstrative et explicative de « c’est ce que » : visite guidée de Rome Vers 5 : champ lexical du regard avec impératif : propos + dure / ferme Vers 5 : antithèse « ruine / orgueil » : montre le basculement entre le passé et le présent Vers 5 : enjambement au vers 1 et 2 : mise en valeur Vers 6 : personnification de « celle qui mit » : Rome = rappelle au passé des romains Vers 6 : périphrase : définir

permettra peut-être d’orienter la construction du plan (Ex : « Commentez, expliquez, justifiez… » = il faut développer la thèse proposée par l’auteur / « Discutez, partagez-vous l’opinion de…? » = il faut développer la thèse de l’auteur mais aussi son antithèse). - Repérer et analyser les mots-clés de l’énoncé : notions littéraires en rapport avec l’objet d’étude, référence à des œuvres, des auteurs, des mouvements. - Enfin, formuler la question qui découle du sujet et qui servira de problématique

(peut-être un faux doute d’ailleurs, qui vise à le rendre plus sympathique auprès de son lecteur). Si je ne vaux pas mieux, au moins je suis un autre : il cherche à se rassurer, à se justifier sur le fait qu’il n’est pas le meilleur des hommes. (Antithèse ?) Si la nature a bien ou mal fait de briser le moule dans lequel elle m'a jeté, c'est ce dont on ne peut juger qu'après m'avoir lu : (la nature > Dieu ?) On ne peut le juger qu’après l’avoir lu. Que la trompette du jugement dernier sonne

doit pouvoir avoir pour titre, un titre qui englobe tout le sujet. Il faut aussi distinguer le concept thématique du concept opératoire. - Tout plan doit être dialectique Tout thèse suppose une antithèse, c'est-à-dire une thèse ne doit être soutenu que si elle à rencontré et traversé son antithèse évalué. III _ Introduction : Toute introduction comprend cinq parties : - thèse du sens commun : réponse immédiate et peu réfléchi. On doit le développer en 4 lignes et argumenter. -

comparatif + les deux groupes nominaux traduisant le manque de lucidité mettent en évidence une forme de péché d’orgueil. • Retour au cas particulier avec le pronom « je ». Antithèse très marquée entre les espoirs du père (passé composé + hyperboles marquant ses espoirs) et la déception liée à sa progéniture (présent). Antithèse. « un fils » / « ce fils » : pronom démonstratif à connotation péjorative. II-L’appel à la prise de conscience : • Séries de questions rhétoriques qui visent à la prise

1er vers et développés tout au long du poème. Tout d’abord les antithèses qui sont omniprésentes, il y a un jeu sur les écarts. Elles renvoient surtout l’état physique et mentale et montre la dualité des sentiments : le plaisir et la souffrance qui sont marqués par les hyperboles : « tout à un coup je ris et je larmoie ». Les 2 quatrains sont construits sur l’antithèse et le parallélisme, le parallélisme redouble cette antithèse. Ils reposent aussi sur l’énumération des effets physique et de la

Barreaux pensent le contraire. -Vie = Sommeil (comparaison) or le sommeil est l’image de la mort -> Donc vie = mort. Ce qui renvoi au thème du songe et que Des Barreaux ne prend absolument pas la vie au sérieux. + Antithèses des mots à la rime : différence – ressemblance. (antithèse = figure de style baroque) -Parallélisme de construction : « peu de différence » et « plus de ressemblance » -V.8 : allitération en [m] : mouvement de l’âme qui s’en va. Comparaison rêver = vivre (V.9) -Derniers

satellite par rapport aux autres courtisans· L.11-12 : insignifiance sociale du personnage exprimée par réduction physique, métaphorique et littéraire· L.20 : chuteAnalyse linéaireON/IL GITON/PHÉDON1. · L. 1-2 : apparences physiques  antithèse de Giton, pas de masse corporelle + physiologie maladive (« yeux creux, teint échauffé » et mauvais sommeil) personnage désagréable dès le début pour le lecteur ; portrait dépréciatif· Physiologie comportement/façon d’entretenir une

cet amour maladif. Pour commencer, le vers 5 « je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue » présente un premier symptôme qu’est les changements de couleur du visage. Dans cette phrase le verbe « rougis » est opposé au verbe « je pâlis », c’est une antithèse. De plus cette phrase présente une assonance en « i ». Ce vers montre ainsi la succession d’états contradictoires chez Phèdre et l’assonance en « i » en renforce en le rythme. Ensuite, d’autres perturbations sont décrites au vers 7 « Mes yeux ne