Apollinaire Commentaire Automne Malade

magiques et autres récits, 1884. ½¼ ½ Question Quelles représentations de la séduction féminine les textes du corpus proposent-ils ? Travaux d’écriture Vous traiterez au choix l’un des trois sujets suivants. Sujet 1 : commentaire de texte Vous ferez le commentaire du texte de Barbey d’Aurevilly (texte 2). Sujet 2 : dissertation Un personnage de roman doit-il être séduisant pour susciter l’intérêt du lecteur ? Vous répondrez à cette question dans un développement ordonné qui s’appuiera sur

faisant remarquer à Christine : «Ton corps a été bigrement bien» (page 254), et lui assénant : «Ah ! vois-tu, quand on veut poser, il ne faut pas avoir d’enfant.» (page 255). Sandoz, fidèle à sa «fraternité d’artiste», est venu un jour que Jacques est malade. Contemplant le tableau, il s’étonne qu’il doive partir pour le Salon. Il ressent «un attendrissement douloureux» devant «cette faillite du génie» (page 257), cet « avortement superbe » (page 259). Il fait part de ses propres doutes de créateur

remarquer à Christine : « Ton corps a été bigrement bien » (page 254) et lui assénant : « Ah ! vois-tu, quand on veut poser, il ne faut pas avoir d’enfant. » (page 255). Sandoz, fidèle à sa « fraternité d’artiste », est venu un jour que Jacques est malade. Contemplant le tableau, il s’étonne qu’il doive partir pour le Salon. Il ressent « un attendrissement douloureux » devant « cette faillite du génie » (page 257), cet « avortement superbe » (page 259). Il fait part de ses propres doutes de créateur

reprend ses pinceaux, faisant remarquer Christine Ton corps a t bigrement bien (page 254), et lui assnant Ah vois-tu, quand on veut poser, il ne faut pas avoir denfant. (page 255). Sandoz, fidle sa fraternit dartiste, est venu un jour que Jacques est malade. Contemplant le tableau, il stonne quil doive partir pour le Salon. Il ressent un attendrissement douloureuxdevant cette faillite du gnie (page 257), cet avortement superbe (page 259). Il fait part de ses propres doutes de crateur sur lutilit de ce

ORALES DU BACCALAURÉAT LA QUESTION SUR LE CORPUS ¢¢ ¢¢ 32. Lire un corpus et des consignes, crayon en main 33. Rédiger la réponse à une question sur un corpus .................................. .................................. 216 221 LE COMMENTAIRE ¢¢ ¢¢ ¢¢ 34. Étudier le texte et concevoir un plan détaillé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 35. Rédiger un paragraphe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lectures qui éclairent les différents objets d’étude au programme et, par ces lectures, de préparer les élèves aux techniques de l’épreuve écrite (lecture efficace d’un corpus de textes, analyse d’une ou deux questions préliminaires, techniques du commentaire, de la dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame

: louis_hebert@uqar.qc.ca MÉTHODOLOGIE DE L’ANALYSE LITTÉRAIRE ANALYSE, DISSERTATION, COMMENTAIRE, COMPTE RENDU Avertissement : Ce document constitue un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous mettrons à jour ce document plusieurs

présenter à l’oral (pages 24-25). Objectifs – S’impliquer à l’oral. – Maîtriser le trac. – Apprendre à articuler, respirer, poser sa voix. – Écouter, analyser la prestation des autres. Séance 11 (2 heures) Préparation au bac Un tableau et son commentaire (pages 26-27) – Mettre en relation un texte et un support iconique. – Développer le sens de l’observation. – Permettre l’expression d’une sensibilité personnelle. – S’entraîner à répondre à une exigence possible du bac : la suite de texte.

de calvaire : Sartre passe en effet du paradis narcissique schweitzerien à la réalité des lycéens violents et cruels, tandis que l'enfant doit partager avec le nouveau mari une mère qui était auparavant sa propriété exclusive. Vers l’été 1920, malade, Jean-Paul Sartre est rapatrié d’urgence à Paris. Soucieuse de son éducation qui pourrait être « pervertie » par les mauvais garçons du lycée du Havre, sa mère décide de l'y faire rester. Années d'études [modifier] À 16 ans, Sartre réintègre le

transcrits : « il n’est écrit que d’un côté de la feuille », « ce caractère long et étroit que nous voyons ici aux inscriptions du temps des Empereurs ». La manière dont on a doré les Actes des Apôtres, et dont cette dorure s’est conservée, suscite ce commentaire navré : « Je crois que nous avons perdu l’usage de cette écriture. » L’écriture de saint Thomas d’Aquin fait l’objet d’une comparaison, « pire que la mienne », alors que, de manière assez surprenante, Montaigne omet de commenter ce qui a été annoté