Apollinaire Thèmes Récurrents

( la souris est nommée en seconde position ) de Gabrielle Vincent, La famille souris de Kazuo Iwamura ou Les P’tites Poules de Christian Jolibois et Christian Heinrich. Dans tous les cas et pour fidéliser le lectorat, il s’agit de personnages récurrents, qui sont bien entourés ( la force d’un orphelin tel Babar se mue en faiblesse lorsqu’il s’agit d’un animal femelle comme Célestine ) et dont les aventures sont relatives ( la petite poule ambitionne de voir… la mer ). Même lorsque la série

1997. Ingo F. WALTHER (sous dir.), La peinture de la Renaissance, Taschen, « Époques et Styles », 1997. Marie-Madeleine FRAGONARD, Les dialogues du Prince et du Poète, Gallimard, « Découvertes », Paris, 1990. Erwin PANOFSKY, Essai d’iconologie : les thèmes humanistes dans l’art de la Renaissance, Gallimard, « NRF », Paris, 1979. E. Panofsky, La Renaissance et ses avant-courriers dans l’art d’Occident, Flammarion, coll. «Champs», Paris, 1993. C. F. Black, et alii, Atlas de la Renaissance, Brepols, Paris

va faire l’éloge de la réussite de Bérénice et de Fabrice, de leur choix de vie, de leur carrière. Elle va se pâmer devant leurs mioches, vanter leur bonne éducation et leur réussite scolaire. Les conversations rouleront toujours sur les mêmes thèmes : l’immigration, le ras-le-bol fiscal, le french bashing. Pour elle, pour eux, je n’existe pas. Je ne suis pas des leurs. Je suis une sorte de garçon manqué, sans élégance, sans distinction. Une ratée de fonctionnaire. Je suis la fille de mon

mère va faire l’éloge de la réussite de Bérénice et de Fabrice, de leur choix de vie, de leur carrière. Elle va se pâmer devant leurs mioches, vanter leur bonne éducation et leur réussite scolaire. Les conversations rouleront toujours sur les mêmes thèmes : l’immigration, le ras-lebol fiscal, le french bashing. Pour elle, pour eux, je n’existe pas. Je ne suis pas des leurs. Je suis une sorte de garçon manqué, sans élégance, sans distinction. Une ratée de fonctionnaire. Je suis la fille de mon père

la famille et des difficultés dues à la crise économique. Activités Les cinq activités préconisées par le CECRL sont présentées ici. Elles feront l’objet d’exercices divers, toujours en lien avec l’étude de documents sélectionnés en fonction des thèmes centraux du chapitre, eux-mêmes choisis pour leur lien avec le programme de l’année de Première. Écrit Lire et comprendre • Les enjeux d’un entretien entre deux personnages de roman (Unité 1, p. 14, Una entrevista de trabajo) • Une petite annonce

toute cette histoire qui repose sur une dissociation de la voix et du visage ; on pourra la comparer avec la scène du balcon de Roméo et Juliette (pages 103-107 du manuel), on montrera ainsi aux élèves qu’il existe en littérature de grands motifs récurrents (c’est la notion de topos en art). L’extrait de l’acte IV est une scène d’action (nous sommes au cœur d’une bataille) qui devient une scène de tragédie avec l’irruption de la mort. Il s’imposait aussi de faire figurer dans ce choix la dernière scène

(syntagmatique) ou verticale (paradigmatique). Lire un texte, c'est établir des liens entre les variables productrices de sens et y importer des éléments interprétatifs susceptibles de tisser un texte dans le texte. Leitmotiv : Motif artistique ou littéraire récurrent, servant à annoncer un thème ou à signaler une répétition formelle (retour d'un mouvement, d'un énoncé, voire d'une assonance). Littérarité : Caractère d'un texte considéré comme oeuvre littéraire; ce en quoi un texte se définit comme configuration

portrait en buste ou en pied). hauteur du regard, angle de vue (de biais, du bas, du haut ...) perspective... • La lumière : source de la lumière, jeu des ombres, qualité de la lumière ( forte, douce, diffuse, contrastée...) • Le traitement des thèmes : aspect, attitude, position des personnages , expressions des visages, éléments du décor , objets symboliques ... Paul Klee, Saint-Germain de Tunis, 1914 31 Écrit L'essai • Lire et comprendre un sujet • Dégager la problématique •

des villes comme Londres à la fin du XIXe siècle ou New York dans la seconde moitié du XXe siècle parviennent à concentrer des fonctions de commandement à l’échelle de l’économie mondiale. ❏ Le chapitre constitue donc une articulation de trois thèmes : les aspects de la croissance économique, son rapport à la mondialisation, la succession des économies-mondes. Son enjeu principal est sans doute que les élèves aient une perception claire de ces trois concepts et qu’ils puissent se retrouver dans

Secret du Bosco Vecchio (1935) – romans courts ou récits longs – ont été découverts dans le sillage du Désert des Tartares. Les lecteurs et les critiques ne s’y sont pas trompés, qui les ont considérés comme des annonces prometteuses de certains thèmes majeurs (la montagne, l’attente, le rapport ambigu que l’homme entretient avec le temps, la dimension fantastique de la vie) que Buzzati avait traités de façon magistrale dans son chef-d’œuvre. Les deux derniers romans ont reçu un accueil nuancé