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------------------------------------------------- ------------------------------------------------- LA SYNTHESE DE DOCUMENT : ------------------------------------------------- LE TABLEAU DE CONFRONTATION ou SYNOPTIQUE ------------------------------------------------- Le tableau n’est pas à rendre lors de l’examen. Il est toujours en format paysage. On trace autant de colonne que de document plus une colonne en plus. Choisir le document axiale (celui qui regroupe le plus d’info pertinente)

constructif et ai dès le lendemain mis en application les conseils que le formateur m’a apportés. Les notions théoriques telles que la compétence ou l’objectif, me sont maintenant clairs et je pense avoir bien compris comment effectuer une fiche de préparation de séance correcte, ce qui me sera indispensable pour la suite à venir et pour le second stage. J’aurais évidemment apprécié avoir ces conseils en début de stage car je n’ai pu mettre en application ce que j’ai appris seulement sur une journée

Note aux conférenciers La deuxième semaine de la formation de DEP en soutien informatique est consacrée à l'exploration du métier d'opérateur en soutien informatique. Le but visé est de faire découvrir à l'élève divers aspects de ce métier, tels que les conditions de travail, la rémunération, ainsi que les exigences personnelles et professionnelles. Pour atteindre ce but, l'école organise des conférences données par des employeurs ayant un rapport avec le soutien informatique et d'anciens

l’organisation en un lieu unique et fiable - de garantir l’intégrité des données gérées par l’organisation en, évitant des opérations incohérentes sur les données - de restituer des informations nouvelles à l’aide de requêtes. Les applications informatiques qui s’appuient sur une base de données permettent : - de saisir et mettre à jour des informations - de traiter l’information - de diffuser l’information III / Les opérateurs relationnels A - Définition

Sujet 1 ( BAC S ) Exercice 1 : (Probabilités conditionnelles) Un gardien de but doit faire face, lors d’une démonstration, à un certain nombre de tirs directs.Les expériences précédentes conduisent à penser que : - S’il a arrêté le n-ième tir, la probabilité pour qu’il arrête le suivant (le (n+1)-ième) est 0,8 ; - S’il a laissé passer le n-ième tir, la probabilité pour qu’il arrête le suivant est 0,6 ; - La probabilité pour qu’il arrête le premier tir est 0,7. Dans tout

L’expansion rapide des applications et des services dans les réseaux mobiles de troisième génération et l’augmentation de la concurrence entre les opérateurs a fait accroître le besoin d’améliorer la qualité de service ainsi pour les utilisateurs que pour les fournisseurs de services. L’objectif fondamental pour les opérateurs du réseau UMTS consiste à offrir à leurs usagers la meilleure qualité de service tout en garantissant une rentabilité maximale. Nous nous intéressons ici à fournir une

Remarque : Il ne faut pas confondre avec la vitesse moyenne entre et qui est . II. Fonction dérivée 1. Définition La fonction dérivée est la fonction . Remarque : il ne faut pas confondre le nombre dérivé et la fonction dérivée (comme il ne faut pas confondre et ). 2. Propriétés Si et sont deux fonctions dérivables sur le même ensemble D, alors les fonctions suivantes sont dérivables et : pour , réels quelconques , aux points tels que , aux points tels que ()

TP n°2 : Les lentilles Les deux types de lentilles En regardant les indications portées sur les lentilles dans la boîte, vérifiez lesquelles sont convergentes et divergentes. Observez la différence d'épaisseur entre le centre et le bord de la lentille pour chaque type. Dans un montage optique, on se place dans les conditions de Gauss afin d'obtenir des images avec la meilleur qualité. Il faut que : Les objets dont on veut obtenir des images soient de petites tailles ( situés

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Cours ECE première année ii Table des matières 1 Introduction aux fonctions d’ une variable réelle 1 Ensembles usuels et vocabulaire ensembliste . . . 2 Généralités sur les fonctions. . . . . . . . . . . . 3 Applications aux fonctions usuelles. . . . . . . . . 4 Rappel sur la dérivation et les tangentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .