Argumentation Direct Indirect Candide

la femme, qui est loin d’être acquise. Ce corpus montre plusieurs stratégies argumentatives (2 stratégie différentes): l’argumentation directe, dans les textes A et C, écrit par des femmes

peut ou doit s’inscrire dans la réalité, même si des poètes l’ont envisagée comme une évasion ; en fait la poésie ne se définit pas par son sujet, mais par sa manière, son art. Je dois produire un plan détaillé, c’est-à-dire le schéma de mon argumentation avec ses idées principales et leurs exemples illustratifs, de façon à pouvoir rédiger directement le développement sur ma copie. Dans notre exemple : 1. La poésie doit s’inscrire dans la réalité • Le poète est celui qui m’apprend

parce qu'elle est avant tout une production de l'esprit.... Oscar Wilde écrit : >. La littérature servirait donc à faire naître de nouvelles idées et à les propager. Nous pouvons donc nous demander si les écrivains, par la puissance de leur argumentation, peuvent contribuer à la naissance de libertés nouvelles … Nous allons dans une première partie tenter de trouver de quelle manière un écrivain peut-il contribuer à la naissance de libertés nouvelles et dans une seconde partie nous verrons les

ce qui permet de comparer le loup à un sophistes (mauvais savant qui développe une fausse argumentation)  Le lion, le renard et l’âne s’expriment au discours direct , le loup au discours indirect . Le changement de discours souligne que le tribunal prend la décision de manière expéditive.( « Rien que la mort n'était capable D'expier son forfait : on le lui fit bien voir. » (vers 61-62). Le discours indirect libre souligne la rapidité et la violence du lynchage et permet d’élargir le discours du loup

DANS LES GENRES DE L’ARGUMENTATION DU XVIe A NOS JOURS Humain/inhumain Problématique : En quoi la littérature peut-elle donner des leçons d’humanité ? Lectures analytiques Texte 1 : La Controverse de Valladolid, chapitre 11, 1992 Texte 2 : Voltaire, Candide, Le nègre de Surinam, 1759 Texte 3 : Primo Levi, Si c’est un homme, 1947 Texte 4 : Barjavel, Ravage, 1945, discours du vieillard (1945) Textes complémentaires -Aristote, La Politique, Ve siècle av JC. -Nicolas Condorcet, Réflexions sur l’esclavage

qu’art de la révolte. Finalement, une lecture sensible aux techniques de l’humour nous donne la possibilité de mieux comprendre les messages que l’auteur a voulu nous communiquer. Mots-clés: Candeur, comique, parodisation, absurde, paradoxe, style indirect libre, humour, provocation, scandale. Abstract: There have been various studies on Albert Camus’ work, Foreigner so far. However, we believe it to be one of the most important issues with its humorous and silly content. If this work is read without

qu’art de la révolte. Finalement, une lecture sensible aux techniques de l’humour nous donne la possibilité de mieux comprendre les messages que l’auteur a voulu nous communiquer. Mots-clés: Candeur, comique, parodisation, absurde, paradoxe, style indirect libre, humour, provocation, scandale. Abstract: There have been various studies on Albert Camus’ work, Foreigner so far. However, we believe it to be one of the most important issues with its humorous and silly content. If this work is read without

Italie, berceau du théâtre. Il ne cible donc pas uniquement les spectateurs français, mais tous les moeurs de son époque qui gravitent ou possèdent un rapport avec le théâtre. II. La satire sociale 1.  Les stratégies de l’argumentation indirecte. -L’ironie : "Tout le peuple s’assemble..." Cette expression est mise à la place du "Tout-Paris ". Elle montre donc bien les pensées de l’auteur. « On en voit même qui, par un prodige qu'on n'aurait osé espérer de leurs béquilles, marchent et

notamment en Italie, berceau du théâtre. Il ne cible donc pas uniquement les spectateurs français, mais tous les moeurs de son époque qui gravitent ou possèdent un rapport avec le théâtre. II. La satire sociale 1.  Les stratégies de l’argumentation indirecte. -L’ironie : "Tout le peuple s’assemble..." Cette expression est mise à la place du "Tout-Paris ". Elle montre donc bien les pensées de l’auteur. « On en voit même qui, par un prodige qu'on n'aurait osé espérer de leurs béquilles, marchent et vont

3 VOLTAIRE Candide Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient