Argumentation Et Théatre

LE COMMENTAIRE LITTÉRAIRE : MÉTHODELE COMMENTAIRE - MÉTHODE Le commentaire, en voie technologique, peut porter sur les objets d’étude : Le roman et le récit du Moyen-Âge au XXIe siècle, La poésie du XIXe au XXIe siècle, Le théâtre du XVIIe au XXIe siècle. Le sujet sera formulé sur le modèle de celui-ci (sujet EAF 2019) : Vous ferez le commentaire du texte extrait d’Aurélien d’Aragon, en vous aidant du parcours de lecture suivant : 1- Les plaisirs de la promenade. 2- Les multiples facettes

enjouée et glorieuse au réveil. La tirade étudiée correspond au second volet d'un diptyque : le réveil de la maîtresse après une mauvaise nuit. Dans une première partie, nous étudierons l'aspect polyphonique de cette tirade, puis le théâtre dans le théâtre et enfin la fonction satirique du passage. Etude I - Une tirade polyphonique - Dans cette scène on peut voir un mélange du discours et du récit. Cléanthis reprend les paroles d'Euphrosine au style direct, au présent de l'indicatif et

son salut existentiel. C’est alors, qu’un dramaturge et écrivain, Eugène Ionesco, né le 26 novembre 1909 à Slatina, Roumanie, émerge parmi tant d’autres existentialistes. Il passe la majeure partie de sa vie à voyager en tant que représentant du théâtre de l'absurde. Dans l’une de ses œuvres tel que Rhinocéros, Ionesco y traite le dangereux phénomène de massification, par le biais de l’absurde, tant dans le contenu que dans la forme de sa pièce. Au cours de cette analyse, ils y seront démasqué la

L’argumentation Les genres argumentatifs Présent dans presque tous les énoncés, le discours argumentatif se retrouve logiquement dans tous les genres (au théâtre : tirades, monologues…, en poésie, dans les romans, dans l’écriture épistolaire…). Il prédomine cependant dans les genres suivants : • L’essai : c’est, d’après les dictionnaires, un ouvrage ou un long article dans lequel l’auteur traite délibérément d’une question. C’est souvent un texte d’idées à la première personne où la

Introduction : Jean Claude Carrière est un écrivain du XXème siècle. Il est né en 1931 et a suivi des études de littérature et d’Histoire. Au cours de sa carrière il a été acteur de théâtre, réalisateur et conteur. Il a écrit des romans et des scénarii. La controverse de Valladolid, paru en 1992 est une pièce de théâtre, adapté au cinéma la même année. L’extrait étudié est tiré du chapitre 7, c’est un échange argumentatif de Las Casas et Sepulveda. LECTURE DU TEXTE Nous allons donc étudier comment

de la condamnation à mort. Dans le discours de Badinter la position contre la peine de mort est explicite. Il exploite toutes les ressources de la rhétorique, des répétitions, articulations logique, des interrogations oratoire, exclamations, argumentations rigoureuse visant à donner à la justice toute sa noblesse, inclut l'auditeur avec "honte commune" pour le rallier à son point de vue. Donc chacun des trois auteurs affirment l'horreur que lui inspire la peine de mort. Le premier en donnant

|Attaque personnelle |Consiste à attaquer une personne de manière à | | |détruire sa crédibilité plutôt que son argumentation. | |Appel à la popularité |Consiste à justifier l’idée que quelque chose est vraie | | |ou acceptable

persuader Camille de revenir sur sa décision, et ceci à travers le prisme du théâtre. Nous verrons dans une première partie le discours sur l’amour de Perdican ; puis, dans une seconde partie, la fonction phatique de la parole, c'est-à-dire l’effet volontairement produit par le discours de Perdican sur Camille ; enfin, dans une troisième partie, la difficile intégration d’une argumentation telle sur une scène de théâtre. I Un discours sur l’amour A/ Structure du passage et répartition de la parole

‘’courtisans’’. L’objectif des quatre auteurs est de critiquer l’aristocratie et son comportement, c’est pourquoi ils en font tous une satire. 2) Pour déjouer la censure en raison de leur critique des grands, les quatre auteurs utilisent une argumentation plus ou moins implicites : La Bryère organise le portrait de son personnage de manière implicite, il use d’un prête nom ‘’Pamphile’’ pour s’attaquer aux courtisans ; Montesquieu agit de même en utilisant le biais du regard étranger, celui d’un

à la place d’une autre personne et de ressentir ses sentiments et ses émotions. * Placere = plaire ≠ docere = instruire * Fable = un petit récit, généralement allégorique, qui contient une leçon morale. * Apologue (n.m) = Argumentation indirecte. Récit bref en prose ou en vers, dont on tire un enseignement, une leçon. (au sens strict c’est un synonyme de fable). * fable en prose : Phèdre * fable en vers : La Fontaine * Didactique = Qui a pour but d’instruire.