Argumentation Implicite Et Explicite

narrateur (personnages, locuteur, relations entre les personnages) • Lexique et rhétorique (champs lexicaux et leurs relations, figures de style et leurs effets) • Type de phrase (registre) • Implicite (modalisateurs, connotations, allusions, vocabulaire appréciatif, dépréciatif) et explicite, objectif du message ou thèse • Ponctuation et rythmes (versification et sonorités) • Effets de rythme • Effets sonore • Effets de sens (figures de style) • Effet comique, polémique

où règne « l’honnête homme ». → En quoi cette conversation hypocrite fait elle l'originalité? En quoi précipite t'elle le dénouement? I- L'art de la rhétorique de Dom Juan : 1- Recours à la tirade : -> permet à Dom Juan de dévoiler son argumentation et de révéler ses véritables sentiments envers la religion et l'hypocrisie. 2- Une parole efficace : Emploi du pronom indéfini " on ", pluriel " ils ", métaphores, personnifications et évocations concrètes " ferme la bouche ", " un bouclier "…

ORIENTATION SCOLARITE ACTU EVALUATIONS Aide DEVOIRS CONJUGUEUR Vous êtes dans l’intelleblog de lapatat < Accueil du blog Première S » Français - Mes dissertations, commentaires... Flux RSS Signaler un abus < Précédent Suivant > Dissertation : argumentation et fiction 13 Octobre 2007 Consulté 73980 fois dissertation - 1ère S - Français Profs Elèves4 Parents Imprimer Envoyer à un ami Ajouter à ma bibliothèque Noter Voici une de mes dissertations de français de l'an dernier

ouvrage qui appartient essentiellement au registre didactique puisqu’il propose une réflexion personnelle libre, un enseignement ou un partage de connaissances, qui confronte des opinions, et surtout qui expose un point de vue personnel de manière explicite et donc directe dans un discours structuré sur des thèmes divers. Nous retenons trois périodes où la littérature semble avoir permis l'expression d'opinions fortes, et où l'essai en a été une illustration. L'humanisme est un mouvement culturel et

initiale / première / soutenue / défendue. Elle répond à la question: que veut démontrer l'auteur dans son texte? La thèse initiale s'oppose à une thèse adverse / antithèse. Ces deux thèses peuvent être explicites ou implicites. C'est-à-dire on les recherche soit par leur mention explicite (le plus souvent énoncé en début), soit par le but général poursuivi par l'ensemble de l'argumentation. II- Les arguments Pour démontrer sa thèse, l'auteur fait appel à des arguments. Les arguments

genres de l’argumentation Une première distinction s’opère entre argumentation directe et argumentation indirecte. Dans la première, la parole est prise en charge par l’auteur, alors que, dans la seconde, la parole est déléguée à un narrateur, à des personnages. À l’intérieur de cette grande partition, les genres sont multiples. Il vous faut les connaître et savoir les distinguer. Mais si argumentation directe et argumentation indirecte s’opposent fermement, il ne faut pas les opposer de manière

complimente. ➢ + litote du v.11 «  se mette pas en colère » pour atténuer la rage du loup. ➢ + périphrase v.21 «  je tette encor ma mère » = il insiste sur son jeune âge (frêle et candide) pour toucher l’émotion du loup. b_ convaincre = une argumentation solide Ses arguments font appellent à la raison avec une démonstration scientifique : ➢ Appuie sa démonstration par des connecteurs logiques (v.16) « par conséquent ». ➢ 1ères répliques v13à15 : loi physique indiscutable = L’eau va de

bonheur qui est un bon exemple d’argumentation. Elle explique en raisonnant comment  trouver le bonheur. Victor Hugo utilisera aussi la forme argumentative explicite dans son  discours qui servira de préface au ​ Dernier jour d’un condamné​ . Par contre, ce roman  lui­même qui est un plaidoyer contre la peine de mort prend une forme argumentative  implicite en expliquant l’attente de la condamnation de ce prisonnier. Molière fait passer ses  idées par des pièces de théâtre, il critique également la société en mettant en valeur les 

une « fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 :

commentaire littéraire ou la dissertation. Il s’agit d’écrire soit même un texte littéraire qui peut prendre différentes formes (poésie, théâtre, roman, argumentation : lettre, article…). C’est tout d’abord  « inventorier », faire l’inventaire des éléments dont on dispose pour concevoir son texte, c’est-à-dire trouver les contraintes explicites et implicites. Cet inventaire se fait à la fois à partir de corpus de texte proposé, des textes travaillés en classe et de la culture personnelle de l’élève.