Arts Plastiques Analyse

SITOGRAPHIE : Sites institutionnels : Portail National arts plastiques Educscol http://eduscol.education.fr/arts-plastiques/ Des ressources pour enseigner les arts plastiques dans le second degré (programmes, ressources numériques pour les examens…), se former (guide des concours, formations…), s’informer (actualisation des arts, expositions). Ce site est fiable car il s’agit d’un site National de l’Education en partenariat avec le Ministère de l’Education Nationale. De plus, personne

Les révolutionnaires puis les différents régimes de la Restauration à la Troisième République, lèguent quant à eux la croyance dans les vertus civiques et démocratiques des arts. Ils fondent l'idée d'un Etat tutélaire et affirment ses missions de conservation du patrimoine national, sa figure d'autorité et de protection des Arts et des Lettres. Il est aussi un régulateur par le contrôle du marché de l'art et en assurant le statut des créateurs. Pour autant, comme le présente Philippe Urfalino dans

Analyse de l’œuvre « Personnes » Né en 1944 d’un père juif et d’une mère chrétienne, Christian Boltanski est connu avant tout pour ses installations. Personnes est une installation crée pour Monumenta en 2010, une exposition annuelle de l’art contemporain qui se tient dans la Nef du Grand Palais à Paris. Nous allons par la suite voir comment l’artiste parvient à attirer l’attention du public et le ramener vers le passé à travers de très simples objets quotidiens. Dans

MASTER M1 ARTS ET CULTURE Guide 2012-2013 Université de Lorraine – UFR Sciences Humaines et Arts – Département Arts (METZ) Directeur du M1 Arts et Culture Roland Huesca : huesca@free.fr Directeur du M1 Arts et Culture, spécialité Enseignement et formation en arts plastiques Christophe Bardin : Christophe.bardin@univ-metz.fr Directeur du Master Mention Arts et Culture Fabrice Montebello : Montebello@univ-metz.fr MASTER M1 ARTS ET CULTURE – Département Arts – UFR SHA (Sciences

NOM : Prénom : Classe ou numéro de candidat (DNB) : Dossier - Histoire des Arts. Sommaire : Page 2 : Présentation de l’épreuve de l’Histoire des Arts Pages 3 et 4: Présentation des sujets et de la démarche d’évaluation. Page 5 : Présentation de la démarche d’évaluation. Page 6 : Calendrier et consignes de présentation du travail de recherches. Page 7 : Fiche méthodologique pour l'analyse des œuvres. Page 8 : Fiche de critères d’évaluation de l’oral. Page 9 : Fiche rendant compte du choix des œuvres

Histoire des Arts en classe de 3° Principes fondateurs de l'évaluation de l'histoire des arts circulaire n° 2011-189 du 3-11-2011 L'évaluation de l'histoire des arts prend appui sur un travail à dimensions historique, artistique et culturelle défini et organisé par l'équipe pédagogique. Toutes les disciplines contribuent à l'acquisition des compétences et des connaissances du socle commun mises en œuvre dans l'enseignement de l'histoire des arts, dont notamment : - le développement de la capacité

d’enseignant d’arts plastiques au collège. Je remercie toutes les personnes de mon entourage universitaire, amical et familial qui, par leur partage de connaissances et leur soutien, m’ont aidée dans ce travail, en particulier ma mère, relectrice attentive et correctrice.SOMMAIRE INTRODUCTION................................................................................................................5 PARTIE I : La force d’influence de l’espace de création sur la pratique plastique.......9 1. Stimuler

La quête des enseignants du département Arts plastiques à UQÀM pour obtenir la reconnaissance pleine et entière de leurs statuts d'artistes et d'universitaires, l’incidence de cette quête sur l‘évolution des programmes en arts plastiques entre 1969 et 1990. Problématique Depuis l'annexion de l'École des Beaux-Arts de Montréal (l'É.B.A.M.) à l'Université du Québec à Montréal (l'UQÀM) en 1969, les programmes de premier cycle en arts plastiques, qui originent de cette honorable institution, ont

ARTS APPLIQUES ET CULTURE ARTISTIQUE Dossier de PREMIERE BAC PRO 1 Vous devez choisir un thème parmi les trois champs suivants De plus votre sujet doit avoir un lien avec l’histoire de l’art 1-Appréhender son espace de vie (choisissez un objet, une architecture , une publicité… ) -Design d’espace -Design de produits -Design graphique Histoire des arts : évolution historique du sujet et de son rapport à la société. 2-Construire son identité culturelle (choisissez un courant artistique , un style

Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008 Programmes du collège Programmes de l’enseignement d’arts plastiques Ministère de l’Éducation nationale Arts plastiques Présentation générale L’enseignement des arts plastiques au collège : définition L’enseignement des arts plastiques au collège assure un rôle spécifique dans la formation générale des élèves, tant pour le développement de la sensibilité et de l’intelligence que pour la formation culturelle et sociale. Il fait partie des enseignements